Обучение детей вязанию крючком

Как научить ребенка вязать крючком

Вязание — вид рукоделия не только доступный для старших дошкольников, но и очень полезный для развития мелкой моторики руки, формирования положительных качеств личности, необходимых ребенку в его дальнейшем обучении в школе.

Вязание крючком детям освоить легче, чем вязание спицами, так как в руке ребенка находится только один инструмент (крючок), а в работе только одна петля, а значит, за ней легче проследить и ее поймать. Навыки вязания крючком могут пригодиться малышу не только для создания полностью вывязанных из пряжи изделий, но и для соединения или обвязывания деталей из ткани.

Обучение дошкольников вязанию лучше всего организовать в форме занятий кружка, что позволит получить детям навыки вязания и приобрести опыт работы с объемными изделиями. Работа кружка рассчитана на 2 года — в старшей и подготовительной группах.

Содержанием первого года обучения вязанию крючком является знакомство детей с изделиями, инструментами и материалами, правилами техники безопасности, свойствами пряжи, историей рукоделия, формирование умения держать крючок и пряжу, выполнять первую петлю, цепочку из воздушных петель, закрывать цепочку, регулировать натяжение нити, длину петель, использовать вязаные элементы для изготовления игрушек, атрибутов для игр и сувениров, создания панно.

Содержанием второго года обучения может стать формирование умения вязать петли «полустолбик», «столбик без накида», «столбик с накидом», приема обвязывания края, изготовления плоскостных и объемных игрушек, одежды на кукол и других изделий.

От условий, в которых занимаются дети, во многом зависит успех обучения.

В оформлении интерьера комнаты, где проводятся занятия, должны быть вязанные крючком изделия, выполненные руками педагога и детей. Большую роль играет рабочее место. Во время работы дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П, главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту малыша, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяются три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ, место для выставки детских работ. Обязательно в уголке наличие фотографий, рисунков игрушек, выкроек, схем вязания, дидактических игр, знакомящих со свойствами пряжи, цветовым колоритом, составлением панно, конструированием игрушек и т.д.

Детям удобнее всего работать с шерстяной пряжей средней толщины в одну нить, достаточно мягкой и нескользкой. Можно использовать и синтетическую яркую пряжу, привлекающую внимание детей своей красочностью. Во время вязания клубок лучше держать в специальной клубочнице, небольшой корзине или коробке, стоящей на полу с левой стороны от работающего. После работы крючок вкалывается в клубок и убирается в коробку вместе с незаконченной работой.

На начальном этапе обучения дети должны пользоваться металлическим крючком средней толщины, диаметр крючка должен соответствовать толщине пряжи.

При планировании работы кружка, подборе содержания занятий, последовательности их проведения следует учитывать дидактические принципы, такие как расположение учебного материала «от простого к сложному», «учет возрастных особенностей детей», «практическая значимость работы», «доступность», «наглядность» и др. С учетом этих принципов процесс обучения дошкольников вязанию может проходить по следующим этапам.

Первый этап (2 — 3 занятия)

Два-три занятия отводятся знакомству детей с вязаными изделиями, материалами, инструментами, правилами техники безопасности и организацией рабочего места. На этих занятиях, целью которых является формирование интереса и желания овладеть рукоделием, можно провести дидактические игры: «Помоги зверюшкам найти хвостик», «Чей это бантик?» (знакомство со свойствами пряжи: толщиной, цветом, шероховатостью. ), «Найди каждому крючку свой домик», «Подбери ниточки к крючку» (соотнесение крючка с толщиной пряжи).

Знакомство с изделиями и инструментами проводится в виде путешествия на выставку или в Сказочную страну Вязания, чтения «Сказки о трех крючках». Заинтересует детей история появления рукоделия, описанная в «Сказке о богине Арахне».

Начать свой рассказ педагог может так: «Вязание — очень древнее занятие, появившееся тогда, когда люди научились приручать коз, овец и верблюдов. Вязанием вначале занимались только мужчины. Они пасли животных, стригли шерсть, пряли нитки, вязали теплые шарфы, одеяла деревянным или костяным крючком. ».

Второй этап (6 — 10 занятий)

Занятия этого этапа и всех последующих — практические. На данном этапе обучения следует научить детей правильно держать в руке крючок, нить, подцеплять нить крючком, выполнять первую петлю и создавать небольшие панно, используя в изображении предметов вывязанные детьми петельки.

Но прежде всего следует научить ребенка правильно сидеть: прямо, касаясь корпусом спинки стула, слегка наклонившись вперед, держа работу на расстоянии 30 — 35 см от глаз. Перед началом и после окончания работы надо предложить малышу вымыть руки, чтобы нить и изделие всегда были чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц шерсти.

Обучение вязанию крючком надо начинать с объяснения и показа того, как правильно держать крючок (большим, указательным и средними пальцами правой руки — как карандаш).

• средний палец должен находиться чуть ближе к головке крючка, указательный — чуть дальше среднего, но лежать на крючке, а большой палец должен поддерживать крючок снизу; безымянный и мизинец — подогнуты;

• как располагать нить: держать на безымянном и указательных пальцах левой руки, пропустив нить вниз и придерживая ее там большим пальцем, нить должна быть ровно натянута.

Чтобы научить детей приему подцепления нити крючком, правильному держанию крючка и нити, можно использовать дидактические упражнения «Пушистое солнышко», «Запускаем воздушного змея », художественное слово:

Посмотри на пальчики,
Пальчики — мальчики,
Самый маленький — мизинец,
Рядом с ним — палец без имени.
Средний палец — посредине,
А за ним тыкательный, Палец указательный.
И последний пальчик мой,
Самый толстенький, — большой.

С этого этапа следует проводить на занятии пальчиковую гимнастику и физкультминутки, что позволит избежать переутомления.

Сложной работой на этом этапе является обучение детей выполнению первой петли. Педагог использует показ, объяснение:
1. Крючок вводим под нитку на левой руке.
2. Движением кисти правой руки делаем полный оборот крючка с нитью на себя.
3. Придерживая получившуюся петлю в основании большим и средним пальцами, вводим крючок под нить и протаскиваем в петлю.
4 . Получившуюся петлю слегка затягиваем.

Рисунки и индивидуальные схемы для каждого ребенка должны показывать положение руки и крючка при вязании.

Для закрепления навыка выполнения первой петли ребенку надо предложить отрезать вывязанную петельку чуть ниже основания узелка, а затем связать еще несколько петелек и также их отрезать. На этом занятии может быть использован игровой прием: появление грустной тучки, спешащей полить цветы на клумбе и растерявшей свои капельки-дождинки. Выполненные детьми петельки используются для аппликации (колючки у ежа, лепестки цветка, капельки дождя. )

3-й этап (10 — 20 занятий)

Основной целью этого этапа является обучение детей вязанию цепочки из воздушных петель и использованию связанных цепочек в аппликационных работах.

Вначале объясняется, как связать цепочку: «После выполнения первой петли вяжем вторую. Для ее образования снова вводим крючок под нить на левой руке, выполняя те же операции, что и при вязании первой петли. Таким образом, выполняем ряд петель, которые образуют цепочку. Чтобы закрепить цепочку, то есть выполнить последнюю петельку, надо оборвать ниточку, ее конец продернуть в последнюю петлю и затянуть нить».

Используется показ, рисунки (вязание первой, второй и последней петель) и схемы цепочек с точным количеством петель.

Все практические приемы вязания лучше всего давать детям в индивидуальной форме, заняв остальных детей срисовыванием цветных цепочек или дидактическими настольными играми. Когда дети овладеют простейшими приемами вязания, можно использовать погрупповую форму работы.

Вывязанные цепочки дети используют в аппликации, наклеивая их по контуру деталей, выполненных из цветной бумаги или просто нарисованных на фоне (воздушные шары, цыплята, зайчик, грибок и т.д.). Цвет ниток и длину цепочки дети определяют методом примерок, прикладывая связанную цепочку к схеме. Первые задания должны быть небольшие, чтобы дети быстро получили результат. Можно выполнять коллективные работы (цепочки вяжет каждый ребенок, а фон панно — общий) или создать изделие по принципу разрезной картинки.

Более сложной аппликационной работой будет изображение, в котором деталь полностью заклеена цепочкой, расположенной по принципу «улитки».

Дети могут выполнить и объемные игрушки, изготовленные из плотной бумаги и оклеенные вязаными цепочками (домики, зверюшки. ).

Четвертый этап (6 — 8 занятий)

На этом этапе дети выполняют плоские и объемные игрушки (снеговик, неваляшка, котик. ), украшения интерьера.

Кроме того, можно обучать детей замыкать цепочку из воздушных петель в кольцо и затем довязывать к этому кольцу более мелкие кольца, располагая их через 2 — 3 петельки на цепочке основного кольца так, чтобы получился небольшой цветок.

Эти занятия подводят итоги работы кружка за первый год обучения. Они могут быть организованы в форме игры, развлечения, выставки детских работ и т. д.

На втором году обучения основным содержанием занятий с детьми является обучение вязанию круглых деталей и прямоугольных полотен.

Круглые, овальные или квадратные детали дети сшивают, набивают ватой, изделия украшают мелкими деталями, вязанными или выполненными из других материалов. Так можно изготовить объемные мягкие игрушки, бытовые предметы — коврики, прихватки и т.д.

Дети учатся вязать столбики без накида, которыми можно выполнить плотные вязаные полотна.

Начинать вязание надо с цепочки из воздушных петель, затем крючок вводится в третью петлю цепочки, несчитая петли на крючке, на него накидывается рабочая нить, т.е. делается накид, далее накид протягивается через петлю цепочки и на крючке образуется две нити, затем еще раз захватывается рабочая нить, делается еще один накид и нить протягивается через обе петли, находящиеся на крючке. Так провязывается каждая петля ряда. В конце ряда провязывается одна воздушная петля, и вязание выполняется в другую сторону.

Вывязанное полотно может служить ковриком, шарфиком, прихваткой, деталью одежды для куклы. Изделия могут быть однотонными или полосатыми.

При вязании столбиками по кругу дети могут выполнить деталь для объемной игрушки (грибок, колобок и т.д.).

«Полустолбики» или «обвязывание края» позволяют ребенку не только убрать некоторые неровности при вывязывании полотна (обвязать нитками того же цвета, что и полотно), но и украсить изделие (нитками другого цвета) или соединить детали изделия (сумочки, очечники, футляры для расчески).

Обучение этому приему надо проводить на вязаном полотне. Для этого необходимо связать воздушную цепочку, затем ввести крючок во вторую петлю цепочки, не считая петли на крючке, и, захватив рабочую нить, протянуть ее через петлю цепочки и петлю на крючке. И так из каждой петли.

Полустолбиками можно не только обвязывать край, но и вязать полотно для различных изделий.

Детский мир

Крючки для вязания бывают из стали, железа, дерева и кости. В зависимости от толщины крючка и размера углубления его рабочей части различают номера о 2 до 6. Чем больше номер, тем толще может быть используемая нить. При вязании крючком клубочек должен лежать так, чтобы нить с него разматывалась свободно и постепенно. Лучше всего, если клубочек будет находиться в коробке или корзиночке. Руки перед работой следуют обязательно вымыть.

Внимание: Нитка должна быть в 1,5-2 раза толще углубления рабочей части крючка.

Крючок при вязании надо держать в руке так же, как карандаш или ручку во время письма: большим и указательным пальцами правой руки, придерживая и направляя его средним пальцем. Движения кисти рук при вязании надо выработать ритмичные.

Работа крючком заключается в вывязывании петель различных форм и размеров и чередовании их между собой, как правило, в соответствии с рисунком при вязании нить надо равномерно натягивать, петли делать по счету, согласно рисунку, правильно чередуя, также согласно рисунку, их форму и размер.

Внимание: Если счёт петель, их форму и размер не соблюдать, то рисунок не будет выдержан.

Виды петель и способы вязания крючком

Основная петля. Первую петлю, с которой начинают вязание любого изделия, называют основной. Её делают, так как показано на рисунке.

Воздушные петли. Когда основная петля готова, крючок берут в правую руку и продлевают его в основную петлю от себя: носик крючка проводят под нитку от клубка, лежащую на указательном пальце левой руки; им захватывают нить и продевают её в петлю. Воздушная петля готова.

Крючок должен остаться в петле для вязания следующих воздушных петель. Количество воздушных петель провязывают по размеру изделия или по счету в соответствии с рисунком. Провязанное таким образом количество петель называют рядом. Воздушные петли, провязанные в начале вязания, называют плетешком.

Внимание: При вязании крючком воздушных петель надо следить, чтобы нить от клубка натягивалась равномерно, и петли были одинакового размера. Чем туже будет натянута нитка от клубка и туже притянута образовавшаяся петля, тем меньше будут петли и туже вязанье, и наоборот.

Столбики без накида. Провязывают плетешок, длина которого зависит от размера изделия. Плетешок кладут вдоль указательного пальца левой руки лицевой стороной кверху и, придерживая третью и последующую от крючка петли большим пальцем, продевают крючок в третью петлю от крючка с лицевой стороны. Зацепив крючок за нить, лежащую на указательном пальце левой руки, продевают её через воздушную петлю. На крючке должны образоваться две нитки. Зацепив крючком нить от клубка, её продевают крючком через две петля. Последующие столбики вяжут так же.

1 — крючок для вязания; 2 — основная петля; 3 — воздушные петли; 4 — плетешок.

Столбиками без накидки можно обвязать носовой платок, при этом плетешок не провязывают, а крючок при образовании столбиков прокалывают прямо в ткань. Чтобы не затягивать углы, в углах в одно место провязывают по три столбика.

Платочки можно обвязать и по-другому, комбинируют различные петли и столбики. Например, обвяжем сначала платочек столбиками без накидки, затем воздушными и плотными петлями в один или несколько рядов.

Для этого свяжем 5 воздушных петель, затем одну плотную петлю, которая образуется путём прокола крючка в четвертую петлю, получившуюся от провязанных столбиков: крючком подцепим нитку от клубка, проденем её через 2 петли, находящиеся на нем. Далее вяжем, таким образом, до конца ряда. В углах дополнительно провяжем по 5 воздушных петель. Третий ряд вяжем также, с той лишь разницей, что крючок при провязывании плотной петли будем прокалывать в середину клеточки, образовавшейся от провязывания 5 воздушных петель.

1 — столбики без накидки; 2 — обвязка носового платка столбиками без накидки; 3 — плотные петли: 4, 5 — обвязка носового платка столбиками без накидки и воздушными петлями в несколько рядов.

Столбики с одним накидом. На носик крючка слева направо накидываем нитку. Крючок продеваем в петлю, зацепляем нитку и продеваем её через петлю на крючке. Образуется две петли и между ними перевитая нить. Крючком зацепляем за нить и продеваем её через петлю и перевитую нить. Затем опять зацепляем крючком за нить и продеваем её через две петли, нить притягиваем.

Вязание фигур крючком

Вязание фигур из центра. Из центра вяжутся изделия, имеющие форму круга, пятиугольника и т.п.

(вязать фигуры квадратной и прямоугольной формы можно и по-другому, с плетешка)

Круг из центра. Провяжем основную и 4 воздушные петли. Соединим их плотной петлёй в круг. Далее в каждую петлю провязываем по два столбика без накида до тех пор, пока в окружности будет 14 петель. Провязывание 2 столбиков в одну петлю называется прибавкой. Прибавки при вязании круга делают так: в 1-м ряду – через 2 петли; 2-й ряд вяжут без прибавок; 3-й ряд – прибавки делают через 3 петли; 4-й ряд вяжут без прибавок. Далее прибавки делают на глаз по мере надобности. Чтобы круг был правильной формы, его при вязании время от времени проверяют: кладут на плоскую поверхность, если круг по краям загибается, значит прибавок сделано недостаточно, и наоборот, если по краям круга образуется сборочка, прибавок сделано много.

Примеры вязания крючком

Тюбетейка. Дно тюбетейки имеет форму круга, поэтому его и вяжут как круг. Борта тюбетейки вяжут без прибавок и убавок и делают по размеру головы.

1 — вязание круга из центра; 2 — вязание квадратов из центра; 3 — вязание столбиками без накидки с прибавлением и убавлением петель в углах.

Берет. Сначала вывязывают круг для дна берета. Затем 3-5 рядов вяжут без прибавок петель. Далее число петель убавляют. Для этого при вязании пропускают по одной петле. Убавление петель следует делать до тех пор, пока окружность берета будет соответствовать окружности головы. Последние 4-5 рядов вяжут без прибавления и убавления петель.

Квадрат из центра. Вяжут круг до 12 петель в окружности. Затем крючком оттягивают первую и далее каждую третью петлю окружности, в результате образуются 4 оттянутые петли. В них вывязывают углы квадрата. Не оттянутые петли образуют стороны квадрата. В углах в оттянутые петли делают прибавки – 3 столбика в одну петлю. Среднюю петлю оттягивают, чтобы правильно вывязать угол квадрата в следующем ряду.

Прибавки в углу можно сделать и по-другому. Вместо трёх столбиков в углу провязывают 3 воздушные петли. Среднюю из них оттягивают. По сторонам квадрата прибавок не делают, то есть в каждую петлю ввязывают по одному столбику.

1 — вязание столбиками без накидки за задний край петли; 2 — вязание столбиками без накидки за задний и передний края петли; 3 — сеточка; 4 — столбики с одной накидкой; 5 — круглый шнур.

Прямоугольники и другие фигуры с углами. Их вяжут по принципу квадрата. Сначала вывязывают круг из центра. (Количество петель в окружности зависит от количества углов и сторон фигуры.) При расчёте петель берут 1 петлю для угла и 2 петли для стороны фигуры. Например, надо связать пятиугольник. На образование каждого угла надо взять по петле, значит, будет всего 5 петель. На образование каждой стороны (их в пятиугольнике 5) – по 2 петли, заначит ещё 10 петель. Таким образом, всего петель в окружности 15.

Круглый шнур. Крючком можно связать красивый круглый шнур. Вначале провязывают основную и 4-6 воздушных петель, затем их соединяют между собой плотной петлёй. Далее вяжут столбики без накида в каждую образованную петлю.

Вывязывание простых рисунков. Комбинируя различные петли – воздушные, плотные, столбики без накида и с одним-двумя и более накидами – можно составить много красивых рисунков.

При вязании столбиков без накида можно получить новый рисунок, чередуя ряды. Например, вяжем столбики 2 ряда за 2 края петли вместе и 2 ряда столбиков за задний край петли.

Освоив основные приёмы вязания крючком, можно сами придумывать рисунки. Например, при комбинировании воздушных петель и столбиков с одним накидом получается рисунок-сеточка.

1 — кружева, связанные по рисунку для вышивки крестом; 2 — вышивка крестом и схемы для вязания кружев, составленные на основе этой вышивки.

Рисунки для вязания крючком можно снять с готовых вязаных изделий. Для этого надо сначала внимательно рассмотреть его и определить, как начато вязание: из центра или с плетешка, а затем перейти к определению количества вывязываемых петель и столбиков в каждом ряду.

Книги по вязанию предлагают всевозможные рисунки. На них крестиками обозначены столбики, а пустыми клеточками – воздушные петли. При вязании по таким рисункам надо следить, чтобы количество воздушных петель соответствовало количеству столбиков.

Можно также вязать по рисунку для вышивки крестом (обозначения те же). Повторяющийся рисунок – так называемую шашку – перерисовываем на клетчатую бумагу. Для каждого зубца по ширине берём двойную клетку. Чтобы сделать кружева более нарядными, прибавим две клетки для рисунка буквой «К». Со стороны, где будут пришиваться кружева, провязываем два столбика для прочности (так будет удобнее пришивать кружева к ткани). Теперь чтобы определить количество петель в начале вязания, представим цифры – они будут означать количество петель (из расчёта 3 петли или 3 столбика в каждой клетке, а между клетками по каждой линии – один столбик).

На данном рисунке обозначены 2 петли для края, 6 петель для украшения кружев, 8 петель для зубца. Значит, всего будет 16 воздушных петель, к которым следует прибавить ещё 3 воздушные петли для поворота вязания от одного ряда к другому. Так, всего в плетешке надо связать 19 воздушных петель. По плетешку провяжем столбики для зубца, затем 6 воздушных петель и 2 столбика. Работу повернём, провяжем второй ряд по рисунку, то есть 2 столбика, 3 воздушные петли, затем плотную петлю, 3 воздушные и 8 столбиков. Далее провяжем вновь 6 воздушных петель для нового зубца, работу повернём и вяжем третий ряд. Начинаем вязать зубец, для этого первый столбик провяжем в третью воздушную петлю, далее вяжем по рисунку.

Зубцы, которые уменьшают ширину кружев, вяжут по-другому. Переход от зубца к нижерасположенному зубцу делают так: по петлям провязанного зубца провязывают плотные петли, а для нового зубца – 3 воздушные петли; затем вяжут столбики для зубца и далее по рисунку.

Саше, или мешочек для расчёсок. Свяжем крючком любым узором два одинаковых квадрата. Их ориентировочные размеры 14х14 сантиметров. Квадраты наложим, друг на друга, сошьём вместе иглой или крючком по неполному периметру. Уголок верхней детали отогнём и обвяжем его. Можно обвязать по периметру все изделие.

Дополнительная образовательная программа по вязанию крючком «Петелька»
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Программа кружка "ПЕТЕЛЬКА" предназначена для детей 6-7 лет дошкольного возраста

Скачать:

Предварительный просмотр:

Дополнительная образовательная программа

по вязанию крючком «Петелька»

(Предназначена для детей 6-7 лет, срок реализации – 6 месяцев.)

Разработчик: Чмых Олеся Александровна, — воспитатель

2014 – 2015 уч.год

Образовательная программа дополнительного образования детей «Петелька» направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности. Дети учатся творить настоящие чудеса собственными руками. Занятия проходят в теплой атмосфере, где ребята не только обучаются рукоделию, но и учатся общаться и помогать друг другу. В процессе занятий вязания крючком формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительное восприятие окружающего мира. Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетическими ценностями своего народа. Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, развития художественно – творческих умений, выработке индивидуального стиля и темпе деятельности.

Актуальность и целесообразность данной программы заключается в следующем. В детстве особенно важно научиться работать руками. Давно известно, что мелкая моторика пальцев рук активно развивает мышление. Аккуратная, мелкая и тонкая работа руками развивает внимание, способствует точности и ясности речи, хорошо организует и дисциплинирует мышление. Кроме того, если выполненная ребенком работа обладает высоким качеством, то этот труд приносит маленькому мастеру ни с чем несравнимые удовольствие и пользу, поскольку положительные эмоции при выполнении любой работы пробуждают желание творчески подойти к делу, развивают фантазию, интерес. А в итоге делают личность маленького человека богаче, ярче, целеустремленнее. Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема знаний. Центральное место на занятиях занимает практическая работа. Кроме непосредственно практической работы, определенное время отводится на приобретение обучающимися знаний познавательного характера, они изучают технику безопасности и санитарно – гигиенические требования к занятиям ручного труда. Работы, выполняемые детьми, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные работы важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что малыш может сделать что-то красивое и удивительное для близких своими руками (при разумно организованной помощи взрослых); коллективные же работы объединяют детей и взрослых, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку.

Новизна данной программы предполагает обучить детей некоторым приемам вязания в процессе чего, дети прикоснутся к богатому наследию народного декоративно-прикладного творчества. Подбор методики обучения строится с учётом возраста ребенка.

Целью данной программы является развитие личности ребенка путем творческого самовыражения через освоение вязания крючком как один из видов декоративно-прикладного творчества.

Задачи, которые должна решать предлагаемая программа:

1. Обучающая. Познакомить с историей, техниками работы по рукоделию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком.

2. Развивающая . Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

3.Воспитательная . Формировать положительно- эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.

Условия реализации образовательной программы : Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет. Форма проведения : индивидуально-групповая, по 2 занятия в неделю, продолжительностью по 30 минут в течении 6 месяцев.

Гибкая форма организации ручного труда, досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояния здоровья, уровень владения навыками вязания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения — физкультминутки, гимнастику для глаз. Комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены, как теоретические : рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, посиделки, так и практические занятия : подготовка и проведение выставок детских работ, непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков. Для детей 6-7 лет характерен репродуктивный характер труда, так как дети осваивают основы нового для них вида ручного труда – вязание крючком

Условия для занятий в творческой мастерской:

1.3анятия проходят в отдельном помещении (кабинете).

2.Подбор материала и инструментов для творческой деятельности детей.

3.Систематизация литературного материала: стихи, загадки, пословицы – с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем, русских традициях.

4.Изготовление картотеки пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.

5. Подбор развивающих и подвижных игр, гимнастики для глаз.

Как научить ребенка вязать

Ни для кого из родителей не секрет, что в современном мире, переполненном компьютерами, планшетами и другими гаджетами, ребенка достаточно трудно увлечь полезными занятиями, например различному ремеслу и рукоделию. Поэтому задача обучить ребенка рукоделию не всегда является легко выполнимой.

Что касается вязания, то здесь идеален вариант, когда мама вяжет сама и может пробудить интерес ребенка к этому занятию. Ведь дочки, как правило, всегда стремятся подражать своим мамочкам и хотят делать то, что делает она.

Итак, ваш ребенок заинтересован, так с чего же начинать обучение? Конечно, со знакомства с инструментами для вязания.

ВЫБОР ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ВЯЗАНИЯ

Это могут быть или спицы или крючок. Для начала нужно выбрать что-нибудь одно. Важным моментом при работе ребенка с инструментами вязания становится их безопасность. Спицы и крючки должны быть обязательно с тупыми концами. В любом случае, будьте всегда предельно внимательны, когда у ребенка в руках крючок или спицы. Объясните ему, что игры и баловство с инструментами недопустимы.

Для обучения лучше взять спицы или крючок среднего размера, к примеру 3-3,5. Пряжа должна быть гладкой, также средней толщины, нить которой будет хорошо и плотно скручена. Покажите ребенку, как держать инструмент, как набирать петли. Следующим этапом осваивайте различные базовые техники вязания. Скорее всего, вам придется показывать один и тот же элемент много раз, но стоит проявить терпение и выдержку.

СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ

Если мама вяжет сама, то отличным способом обучения станет совместное вязание вещей для любимой игрушки или куклы. Начните с самых простых вещей, например с шарфика или небольшой подушки.

Если же мама сама не владеет техникой вязания, но хочет, чтобы ее ребенок научился этому полезному занятию, то здесь на помощь вам придут множество мастер-классов, доступных в Интернете. Также, если у вас есть возможность, то отдайте ребенка в кружок по вязанию и будьте уверены, что в скором времени будет виден результат.

Когда ребенком будут освоены основные техники, то он вполне сможет учиться вязать шарфики, игрушки, небольшие предметы декора.

Помните, что если ребенку не нравится, ни в коем случае не нужно заставлять его этим заниматься. Всегда помогайте, объясняйте и отвечайте на все вопросы. Возможно, у вас в семье растет будущий дизайнер и модельер!

Как научить ребенка вязать крючком

Вокруг Марьи все рукодельницы: мама, мама мамы, бабушка мамы, подруги мамы, и как в таком окружении не захотеть тоже что-то сотворить!?

Поэтому в свои шесть лет она может сшить себе юбку, сделать брошку из войлока, сшить иголочницу из фетра, а вот вязать крючком ни как не получалось. Несмотря на свой неугомонный и не очень-то усидчивый характер, Маша настойчиво брала мой крючок и нитки и с завидным упорством пробовала связать хотябы цепочку. Но мелкая моторика развита еще не очень хорошо, и крючок вываливался из рук, нитка путалась, а протащить ее сквозь петлю оказалось совсем трудным делом.

Научиться вязать нам помог случай. Я решила связать коврик в баню из старых папиных футболок.

Для этого я купила большой (10 мм) крючок фирмы PONY.

Выбрала несколько футболок из категории " носить неприлично, а выбросить жалко" и стала нарезать их на полосы шириной примерно 2-3 см. по спирали. Таким образом получала клубочки трикотажных ниток, из которых потом и вывязывался коврик.

Оказалось, что такой толстый крючок держать в руках гораздо удобнее, а "нитка" не пушится, и, если вдруг она цепляется и не хочет лезть в петлю, то ее просто можно поправить рукой.

Кстати, вырезать такие полосы Марье тоже очень понравилось, и потом она и это тоже делала сама.

Сначала Маша перевела половину папиного гардероба на вязание цепочек, а однажды я обнаружила ее, вывязывающей мой коврик, причем уже второй ряд по периметру. Только вязала она не держа работу в руках, а села в центр коврика и двигалась по мере необходимого по кругу (вокруг своей оси).

Основные принципы вязания крючком Марья изучила, и теперь мы купили ей крючок чуть потоньше и толстые нитки. Будем постепенно усложнять задачу.

Эта случайная находка позволила очень просто научить Машу вязать крючком, а процесс научения был радостным и веселым.

Надеюсь этот совет придется кстати мамам будущих рукодельниц

Методическая разработка "Петелька за петелькой"

Если ребенок вырастил розу
(нарисовал, вылепил или сделал аппликацию) для того,
чтобы любоваться ее красотой, если единственным
вознаграждением за труд стало наслаждение
красотой и творением этой красоты для счастья
и радости другого человека, он не способен на зло,
подлость, цинизм и бессердечность.
В.Сухомлинский

В соответствии с ФГОС, построение образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Важное направление в развитии личности – нравственно — эстетическое воспитание эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Вязание – вид рукоделия не только доступный для старших дошкольников, но и очень полезный для развития мелкой моторики рук, формирование положительных качеств личности, необходимых ребенку в его дальнейшем обучении в школе. Навыки вязания крючком могут пригодиться малышу не только для создания полностью вывязанных изделий, но и для соединения или обвязывания деталей их ткани.

Вязание крючком способствует не только привитию, совершенствованию определенных трудовых навыков и умений, но и развитию творческих способностей детей, формированию общей культуры личности, эстетического вкуса

Обучение дошкольников вязанию лучше всего организовать в форме занятий, что позволит получить детям навыки вязания и приобрести опыт работы с объемными изделиями.

Цель: Привить любовь и овладеть вязание крючком

Задачи:

• Помочь овладеть технологическими операциями, приобрести практические навыки
• Помочь детям в самостоятельной работе над созданием сувенира, украшения, подарка
• Развитие образного и пространственного мышления, ловкости и точного глазомера, ручной умелости и речи. Развитие детской самостоятельности и инициативы.
• Воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.

Возрастные особенности детей шестого года жизни. В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребенок не наблюдал непосредственно.

Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, воспитатель может обеспечить условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества.

Этому способствует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, словесное творчество. Все это – обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду. Именно в увлекательной творческой деятельности перед дошкольником возникает проблема самостоятельного определения замысла, способов и форм его воплощения.

Необходимо предоставлять детям возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи, поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий.

Педагогические условия, необходимые для обучения детей вязанию:

Оформление интерьера комнаты, уголка, где проводятся занятия, должны быть оформлены вывязанными крючком изделиями, выполненные руками педагога и детей

Рабочее место: дети во время работы сидят за столами, расставленными таким образом, чтобы они не мешали друг другу, а педагог мог спокойно и свободно подойти к каждому ребенка. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено. Необходим шкаф для хранения материалов и незаконченных работ, место для выставки детских работ, наличие фотографий, рисунков, схемы вязания, дидактические игры, знакомящие со свойствами пряжи, цветовым колоритом, составляющим панно (см. Приложение. Рисунки 7,8)

На начальном этапе обучения дети должны пользоваться металлическим крючком средней толщины, диаметр крючка должен соответствовать толщине пряжи (см. Приложение. Рисунки 9,10)

При планировании работы необходимо учитывать:

Последовательность проведения занятий

1. Подбор содержания занятий от простого к сложному
2. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей
3. Доступность, наглядность предлагаемого материала
4. Всегда работать с хорошим настроением
5. Работать только за столом
6. Соблюдать правила хранения и правила правильного обращения с инструментами
7. По окончании работы рабочее место необходимо привести в порядок, убрать все инструменты на свои места.

Все занятия проводятся в форме игры. В широком объеме используются дидактические игры, такие как: “Помоги зверюшкам найти хвостик”; “Чей это домик?” и другие, направленные на знакомство детей со свойствами пряжи.

Направленность занятий включает также развитие познавательных способностей, цветовосприятия, развитие ручной умелости, содействует речевому развитию. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны.

Пальчиковые игры – инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в пространстве, понятия “вправо”, “влево”, “вверх”, “вниз”

В процессе пальчиковых игр, дети, повторяя движения взрослого, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Детям подготовительной группы 6-7 лет можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом-мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками. Использование материала устного народного творчества, потешек, загадок, прибаутках способствует созданию положительного эмоционального фона работы. Ведь не даром в народе говорят, что именно на материале детского фольклора у детей формируется внутренняя готовность к восприятию наших истоков – русской народной культуры. Выполнение детьми различных движений при проговаривании потешек, за кличек и игр, так же способствует развитию мелкой моторики рук и движений, речевому развитию

Время проведения занятий: 30-35 минут

Структура занятия:

1. Игровой момент (отгадывание загадок, встреча с игровым персонажем)
2. Пальчиковая игра, стихотворение с движениями
3. Обсуждение, напоминание об основных правилах и технике безопасности
4. Выполнение работы
5. Игра с движением, народная игра
6. Прощание с игровым персонажем

С учетом этой последовательности этапов занятий, обучение дошкольников вязанию может проходить по следующим этапам:

Первый этап (2-3 занятия)

Два-три занятия отводятся знакомству детей с вязаными изделиями, материалами, инструментами, правилами техники безопасности и организацией рабочего места. На этих занятиях, целью которых является формирование интереса и желания овладеть рукоделием, проводятся дидактические игры. Знакомство с изделиями и инструментами, заинтересовать рассказом о появлении рукоделия. (см. Рисунки 11,12)

Второй этап (6-10 занятий)

На занятиях этого и последующих этапов являются практическими. На этом этапе обучения дети учатся правильно держать в руке крючок, нить, подцеплять нить крючком, выполнять первую петлю и создавать небольшое панно, используя в изображении предметов, вывязанных детьми петельками (см. книгу Новикова И. В. Вязание крючком в детском саду) (см. Приложение. Рисунки 13,14)

Третий этап (10-20 занятий)

На этом этапе дети обучаются вязанию цепочки из воздушных петель и использование связанных цепочек в аппликационных работах, предварительно объяснив вязке цепочки.

Все практические приемы вязания предлагаются детям в индивидуальной форме, а лишь только после того, когда дети овладевают простейшими приемами вязания можно использовать подгрупповую форму работы.

Вывязанные цепочки дети используют в аппликации, наклеивая их по контуру деталей, выполненных из цветной бумаги или просто нарисованных на фоне (воздушные шары, цыплята, зайчик, грибочек и др.). дети могут выполнить объемные игрушки, выполненные из плотной бумаги и оклеенные вязанными цепочками (домики, зверюшки. ). (см. Приложение. Рисунки 15,16, 17)

Четвертый этап (6-8 занятий)

На этом этапе дети обучаются выполнению плоских и объемных игрушек, украшению комнаты, детского уголка. Также дети обучаются замыканию цепочки из воздушных петель в кольца и затем довязывать к этому кольцу более мелкие кольца, располагая их через 2-3 петельки на цепочке основного кольца. (см. Приложение. Рисунки 18,19)

II год обучения

Основным содержанием занятий с детьми на втором году обучения является обучение вязанию круглых деталей и прямоугольных полотен. Круглые, овальные или квадратные детали дети сшивают, набивают ватой, изделия украшают мелкими деталями или выполненными из других материалов. Изготовление объемных игрушек, обучение детей столбиками без накида. Начинать вязание с цепочки из воздушных петель, затем делается накид, который протягивается через петли цепочки, затем через образовавшиеся две нити на крючке делается еще один накид, и нить протягивается через обе петли, находящиеся на крючке. В конце ряда провязывается одна воздушная петля, и вязание выполняется в другую сторону. Такое полотно может служить ковриком, шарфиком, прихваткой, деталью одежды для куклы. При вязании столбиками по кругу дети могут выполнить деталь для объёмной игрушки (грибок, колобок и т. д.). Обучение детей вязанию “полустолбиками” или “обвязыванию края” позволяет ребенку не только убрать некоторые неровности при вывязывании полотна, но и украсить изделие (см. Приложение. Рисунки 20,21)

Конспект непрерывной образовательной деятельности художественно-эстетического направления с детьми старшей группы по обучению детей вязанию крючком “Встреча с мастером крючком”

Цель: вызвать у детей интерес к вязанию крючком, желание научиться вязать красивые и полезные вещи

Материалы: нитки разных видов пряжи (х/б, шерстяная, синтетика и пр.); вязаные изделия; крючки раной толщины из разного материала (деревянный, металлический, пластмассовый); рисунок с изображение мастера крючка; карта волшебной страны Вязания; материал для дидактических игр

Задачи:

• В интересной занимательной форме познакомить с разнообразием пряжи для вязания, свойствами разных видов пряжи (хлопчатобумажная, шерстяная, синтетическая, толстая, тонкая, мохнатая, цветная); с инструментом для вязания крючком, его свойствами и применением
• Воспитание форм общения с другими и самим собой, формирование умения слушать и взаимодействовать с другими
• Активизировать познавательный процесс, развивать у детей коммуникативные навыки. Развитие творчества, эстетического вкуса, тактильной чувствительности

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное;
• Познавательное развитие

Сопутствующие образовательные области:

• Речевое развитие;
• Физическое развитие (психоэмоциональное и развитие движений).

Воспитатель: Доброе утро, дети и взрослые! Доброго дня!

Детям предлагается встать в круг и взять друг друга за руки:

Вместе за руки возьмемся
И друг к другу повернемся
Вместе с вами улыбнемся
И немножко посмеемся.

Здравствуй, солнце золотое (сомкнутые руки поднимаем наверх)
Здравствуй, небо голубое (качание сомкнутых рук)
Здравствуй, матушка – земля (сомкнутые руки опускаем вниз)
Здравствуй, вода (качание сомкнутых рук по типу движения “волна”)
Здравствуй, дружок,
Как твои дела?

Воспитатель: Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Воспитатель показывает детям крючок для вязания.

Крючок: Меня зовут мастер Крючок, мамам и бабушкам я помогаю, вас одеваю, одежду создаю, дом украшаю.

Воспитатель: Ребята, подскажите, а что можно сделать с помощью крючка и ниток.

Дети перечисляют вязаные вещи, рассматривают образцы воспитателя.

Крючок: Я пришел к вам не с проста, вы, ребята, помогите, мне клубочек отыщите, нам друг без друга никак нельзя, без клубочка я ничего не смогу связать, помогите мне его отыскать. принес вам письмо от Клубочка и карту волшебной страны вязания, на которой нарисована дорога, по которой укатился клубочек. Хотите со мной отправиться в путь, чтобы клубочек найти.

Ребята соглашаются помочь крючку и под музыку отправляются в путешествие “Мы едем, едем, едем”, С. Михалкова.

Первая остановка. Страна Вязания.

Крючок: Посмотрите, как много здесь разных ниток и крючком – это жители волшебной страны вязания, давайте с ними познакомимся.

Дети рассматривают и сравнивают разные виды пряжи (определят толщину нити, гладкая или пушистая, мягкая или жесткая, цвет нити).

Дидактическая игра “Угадай по описанию” и “Для кого подойдет хвостик”.

Цель: определение свойств ниток пряжи, и в соответствии с свойствами пряжи подбирают хвостик из пряжи для животного.

Крючок: Хотите ребята, могу вам рассказать, откуда я появился и почему меня стали использовать в вязании (см. И. В. Новикова “Вязание крючком в детском саду”, — Ярославль, 2008; стр. 17-18)

“Очень, давно на берегу моря в маленьком поселке жили рыбаки. Жили они бедно, потому что ловили рыбу острогой, а именно так они рыбачили, было тяжело. Стали они думать, что можно сделать, чтобы наловить побольше рыбы. Думали, думали и придумали: собрали все верёвки, которые нашлись в поселке, связали их, и получили что-то очень похожее на сетку, но поймать рыбу этой сетью никак не получалось. Очень большие дырки ячейки были в сетке. Тогда один из рыбаков, самый старый и мудрый, нарезал ножом из кости палочку, и попробовал использовать ее при плетении сетки. Сетка получилась очень плотной, и ни одна рыбешка из нее уже не выскальзывала.

Так на свет появилось одно из самых старинных рукоделий – вязание крючком. Ведь та ровная палочка, которой плел сеть старый рыбак, была ничем иным, как первым костяным крючком, изобретённым человеком (показ изображения крючка). Для удобства один конец палочки был загнут. Вязанием сначала занимались только мужчины. Кроме ловли рыбы они пасли коз, овец, верблюдов, стригли шерсть, пряли нитки, вязали теплые шарфы, одеяла костяным крючком. Позднее вязать крючком стали женщины, но они вязали одежду и использовали пряжу, которую делали не только из шерсти животных, но из волокна растений, а крючки вырезали из дерева. Так появились деревянные крючки (показ изображения). А позже, когда люди научились выплавлять металл, появился металлический крючок (показ изображения)”.

Рассматривание металлического крючка. Обращаем внимание детей на то, что у всех крючков есть длинная ножка и головка, что крючки отличаются толщиной и сделаны из разного материала.

Дидактическая игра “Найди каждому крючку свою ниточку”

Цель: закрепить представления о различиях крючка, подбор крючка для нитки исходя из толщины крючка и нитки.

Воспитатель: Как много интересного нам рассказал крючок, но мы так и не смогли помочь крючку найти клубочек. Давайте поможем крючку сделать клубочек, ниток у нас теперь много. Выберите себе ниточку, какая вам понравилось, расскажете, почему именно это ниточка вам понравилась, и намотайте клубочек.

Предлагаем детям сделать клубочек, рассказать о ее свойствах (толщина, гладкость, мягкость) и намотать нитку на пластиковую заготовку от киндер.

Крючок: Вот спасибо вам мои друзья, порадовали вы меня, в следующий раз к вам приду, в новое путешествие вас позову. До свидания мои друзья. За руки мы дружно возьмемся, и друг к другу повернемся, руки мы наверх подняли, до свидания сказали.

Вопросы для закрепления полученных знаний:

• Кто живет в волшебной стране Вязания?
• Какие бывают нитки?
• Что вы запомнили из истории крючка, откуда появился крючок, когда его стали использовать?
• Какую пряжу можно взять тонким крючком?

Список литературы.

1. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство- Пресс, 2003.- 160с.
2. Новикова И. В. Подарки и сувениры вяжем, плетем, вышиваем/ И. Н. Новикова; худ. Е. А. Афоничева; — Ярославль: ООО “Академия развития”, 2013
3. Новикова, И. В. Вязание крючком и вышивка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет / И.В. Новикова. — М.: Академия развития, 2010. — 176 c.
4. Новикова, И.В. Вязание крючком в детском саду / И.В. Новикова. — М.: АКАДЕМ.РАЗВИТИЯ Яро, 2008. — 112 c.
5. Прихватки-зверятки за один час. Хоббитека. Автор: С.В. Забелина. Издательство: АСТ-ПРЕСС
6. Ракова С.А. Вязание крючком.- Ярославль: Академия развития, 2003.Разноцветные нитки. Веселый мастер-класс. Издательство: АСТ-ПРЕСС
7. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. – М., “Просвещение”, 1992.

Вязание крючком для детского сада

Автор: Чукмарёва Мария Николаевна, воспитатель, МБДОУ Пычасский детский сад №2 с. Пычас , Удмуртская Республика

Назначение мастер — класса: Картины, выполненные детьми с помощью крючка и разноцветных ниток, могут быть использованы на выставках детских работ, в качестве украшения интерьера или подарка для любимых мам и бабушек.
Мастер – класс предназначен для педагогов дошкольного образования и родителей, а также для детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста, которые владеют навыками вязания крючком.

Цель: обучение детей провязыванию нескольких воздушных петель – арочки (дуга) и техники вязания столбика без накида ; использованию их в аппликационных работах.

Задачи: заинтересовать рукоделием — вязанием крючком; учить детей использовать результат рукоделия в виде оформления картин; воспитывать радость от совместного творчества, самостоятельно готовить подарки;
побуждать к творческой активности, комбинированию, поиску необычных вариантов (сочетание ниток).

Девиз мастер – класса: "Не учись безделью, а учись рукоделью"

Материал для работы:
— клубки ниток разного цвета;
— крючок № 3;
— картон;
— клей ПВА, клеевой пистолет;
— стразы, бусинки и т.п.;
— ножницы.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Я пушистый, мягкий, круглый,
Есть и хвост, но я не кот.
Часто прыгаю упруго,
Покачусь — и под комод."
Дети: Клубок.

1. Посмотрите какой интересный и волшебный клубок! На кого он похож? На осьминожку! Если внимательно присмотреться к его ножкам, то можно заметить, что они связанны из цепочек воздушных петель, которые получились при помощи крючка и ниток.
Всем нам знаком этот «волшебный клубок», который всегда в русских народных сказках приходил на помощь людям в поисках счастья и добра. Вот и у нас он оказался не случайно, он поможет нам сделать подарок для наших мам и бабушек. Думаю, что такой подарок обязательно понравится им!
На заметку воспитателю: клубки можно с легкостью превратить в любого героя, просто прикрепив к нему глазки и улыбку.

Как научиться вязать крючком с нуля. Уроки основ вязания крючком для начинающих с видео

По сравнению со спицами вязание крючком для новичков будет намного проще. Главное в любом мастер-классе – не бояться «многоэтажных» схем с большими описаниями. Зная условные обозначения, можно легко справиться с любой из них. Если вы хотите научиться вязать крючком с нуля, рекомендации и уроки с видео ниже вам помогут.

Вязание крючком для начинающих

Каким бы рукоделием вы ни хотели заняться с нуля, для начала стоит побольше узнать о его технологии – посмотреть уроки с фото и видео, изучить виды, необходимые материалы и инструменты. Вязать крючком для начинающих будет намного проще, если научиться сначала держать крючок:

1. Нужно использовать ту руку, которая является основной. Для правшей – это правая и наоборот.
2. Для удобства инструмент фиксируют между большим и указательным пальцем. Располагают его как над кистью, так и под ней – кому как нравится. Руки же лучше опереть на локти, чтобы они не были на весу.
3. Далее уже при вязке важно научиться правильно фиксировать нитку – по внешней стороне ладошки между безымянным пальцем и мизинцем.

Виды вязания крючком

Помимо разных видов инструментов и материалов, основы вязания крючком включают различные приемы и техники. Главная из них – прямыми и обратными рядами. Она напоминает лицевую и изнаночную вязку при использовании спиц. Кроме основного приема, можно научиться еще нескольким техникам. Способы вязания крючком:

1. Филейная. Заключается в выполнении прямых и обратных рядов, только в них чередуются воздушные петли и столбики с накидом. Если научиться такой технике, то можно создавать крупные и мелкие ажурные узоры.
2. По кругу. По этой технике работа выполняется в одну сторону. Вяжут по кругу или же по спирали в зависимости от схемы. Используется такая техника для создания ковров или салфеток.
3. Расширение или сужение полотна. Петельки добавляют и убавляют либо внутри полотна, либо по краям. Причем это делают по одной стороне или же сразу по двум. Для добавления нужно провязать несколько столбиков под одно основание, а для убавления, наоборот, из двух соседних связать только вторую.

Как читать схемы вязания крючком

Самое «страшное» для новичков в инструкции, как научиться вязать крючком с нуля, это схемы. Из-за незнания условных обозначений очень сложно понять, как их читать. Для этого стоит знать несколько основных правил:

1. В отличие от книги схемы читают снизу вверх и справа налево. В вязании по кругу ряды указываются по часовой стрелке.
2. Следует знать, что такое раппорт. Это повторяющаяся часть рисунка, она обозначается на схеме звездочками, где сразу указано, какое количество раз нужно провязать этот элемент.

Самым сложным в рубрике «учимся вязать крючком» будет запомнить условные обозначения, но не обязательно их заучивать, ведь практически в любом уроке есть расшифровка схем вязания крючком в виде сносок. Вот несколько основных видов петелек, которым нужно научиться:

1. Начальная. Для это конец нити нужно разместить на указательном пальце, затем завести под нее крючок с левой стороны, перевернуть его, сделать сверху накид из основной нити и протянуть ее через получившуюся петельку.
2. Воздушная (ВП). Вяжется практически как начальная, нужно сделать с правой стороны накид и протянуть нитку через петельку.
3. Соединительный столбик (СС). Для этого крючок заводят во вторую петлю в ряду, протаскивают через нее рабочую нитку. Получается две петельки. Через них необходимо снова протянуть рабочую нить.
4. Столбик без накида (СБН). С помощью них убавляют количество петель. Начало как у соединительного столбика, только нитку протягивают через 2 и 3 петельку ряда, а уже затем провязывают их.
5. Столбик с накидом (ССН). На инструмент накидывают петлю, а потом нужно повторить действия по принципу столика без накида.

Виды крючков для вязания

Существует несколько разных видов крючков для вязания. Первая классификация разделяет их по материалу. Так этот инструмент может быть:

• алюминиевым;
• деревянным;
• бамбуковым;
• пластмассовым;
• стальным;
• костяным.

Существует разделение и по размерам головки инструмента. Ее габариты совпадают с номером. Если величина головки 2 мм, то это крючок №2. В целом размеры могут быть от 0,5 до 15 мм. Разной может быть и длина инструмента. Короткие крючки – 125-200 мм, длинные – 350-450 мм. Важно, чтобы инструмент не был слишком острым или тупым – это неудобно для работы и даже травмоопасно, да и научиться вязать будет сложнее. Кроме того, не должно быть механических повреждений. Так вязка крючком для начинающих будет комфортнее.

Что можно связать крючком

В копилку ваших идей, что можно связать крючком быстро и легко, стоит добавить небольшие детские игрушки, прихватки, скатерти, салфетки, плед или покрывало. Оптимальный вариант для начинающих рукодельниц – это шарф, пинетки для малыша или шапочка. Все они вяжутся очень легко, особенно если разобраться со схемой и описанием. Потренировавшись на простых вещах, со временем можно перейти к более сложным – создавать платье, кардиганы, жилеты или теплые кофты.

Пинетки крючком для начинающих

Любой мамочке всегда хочется нарядить своего малыша во что-то особенное. Что же может быть лучше, чем вещи, сделанные своими руками. Например, пинетки – самый доступный вариант вязанного изделия. Список необходимых материалов включает:

• ножницы;
• крючок рабочий 3,5 мм;
• пряжа из хлопка двух разных цветов.

Как же научиться вязать крючком пинетки? Это очень легкий и быстрый процесс. В изготовлении вам поможет схема и подробное описание к ней. Вязание пинеток крючком осуществляется так:

1. Набрать 12 ВП, обвязывать их столбиками с накидом, делая добавления в первую и последнюю петельку и 3 ВП подъема с одной стороны.
2. Спустя 3 ряда ввести нить второго цвета. Пройти 3 круга столбиками без накида.
3. На 4 ряду начать делать убавки со стороны носочка, пропуская по половине петельки. Чтобы сформировать его до конца, нужно провязать 12 столбцов с накидом с общей вершиной. Стежки в конце затянуть.
4. Далее связать прямоугольник из СБН такого размера, какой хотелось бы бантик. По центру перевязать нитью. Пришить бант к пинетке.
5. Связать второй тапочек по той же инструкции.

Шарф крючком для начинающих

Самая простая модель шарфа крючком для начинающих вяжется всего из двух видов петелек – столбика с накидом и без. Если вы их уже освоили, то очень быстро справитесь с самоучителем. Для него потребуется:

• шерстяная тонкая пряжа 100% 4 оттенков по своему усмотрению;
• крючки под номерами 4,5 и 4.

Чтобы связать шарфик, вам нужно пошагово выполнить следующие этапы:

1. Сначала сделать цепочку из ВП такой длины, какой ширины нужен шарф. В качестве примера берется значение 17 см.
2. Первый ряд вывязать столбцами без накида, как показано на схеме. В конце делать по 3 ВП подъема. Цвета можно менять как в продольном, так и в поперечном направлении.
3. Далее продолжать вязать уже столбцами с накидом до нужной длины шарфа. Последний ряд выполнить снова столбцами без накида. Оформить шарф кисточками.

Салфетка крючком для начинающих

Интерьер любой комнаты станет уютнее, если добавить в него пару самодельных салфеток. Научиться вязать их очень легко. Процесс не займет много времени. Чтобы связать салфетку крючком, вам потребуется:

Вязание начинается все с той же цепочки воздушных петель – их нужно набрать 6 штук, далее соединительным столбцом сформировать круг. Последующие этапы такие:

1. Первый ряд – 3 ВП подъема, а затем чередование 11 ССН и воздушных петель, как видно на картинке.
2. Снова подняться на 3 ВП. Далее вязать уже с чередованием 2 ССН и 1 ВП.
3. Провязать так еще 2 ряда, в каждом увеличивая число провязываемых ССН на 1, как показано на фото.
4. В следующем круге чередовать 5 ВП и 1 ССН под каждую воздушную петлю предыдущего ряда.
5. На последнем круге вывязывать попеременно следующее – по 2 ССН в 3 центральные петельки арки, а затем – 1 СБН под центральную петлю следующей арки. Закончить соединительным столбцом.

Шапка крючком для начинающих

Еще один вариант, как научиться вязать крючком, это попрактиковаться в изготовлении простой шапочки. В этом мастер-классе она больше похожа на забавный колпачок, поэтому отлично подойдет для новогоднего наряда маленького ребенка, девочки или мальчика. Для вязания потребуется:

• ножницы;
• пряжа белого и бордового цветов;
• крючок №5.

Эта шапочка крючком для начинающих подойдет идеально, ведь научиться вязать ее очень просто. Нужно поэтапно выполнить следующее:

1. Набрать цепочку воздушных петель из бордовых нитей такой длины, которая соответствует обхвату головы.
2. Соединить кольцом, далее провязать 1 ряд ССН.
3. Затем подняться на 3 ВП, после чего чередовать 1 ССН и 1 рельефный лицевой столбец. Так провязать 5 рядов.
4. Ввести белую нитку, пройти 1 круг простыми столбцами с накидом. Далее снова взять бордовую пряжу. Связать еще 1 ряд, белую нить не обрывать.
5. После 3 кругов начать убавлять петельки. Убирать через столько петель, сколько получится, если их общее количество разделить на 6. Например, 72:6 = 12, значит каждую 12 петельку убавлять.
6. Далее чередовать ряды с убавками и без до 15-16 штук. Затем провязать несколько кругов просто столбцами с накидом, чтобы сформировался кончик.
7. Сделать помпон из двух видов пряжи, пришить к колпаку.
8. Для красоты края шапочки можно обвязать полустолбиками без накида.

Видео: как вязать крючком для начинающих

Нашли в тексте ошибку? Выделите её, нажмите Ctrl + Enter и мы всё исправим!

Уроки вязания крючком для начинающих

Вязание крючком – увлекательное и полезное занятие, как для детей, так и для взрослых. Ребенок, изучающий уроки вязания крючком, развивает моторику рук. Дети учатся строить выкройки, делать подсчеты петелек. Для взрослых мастериц вязание – это возможность создать уникальную, качественную вещь. А еще вязание – это доступная психологическая помощь, позволяющая отвлечься от проблем, пофантазировать над созданием узоров. В этой статье мы рассмотрим базовые уроки вязания для начинающих крючком.

Уроки вязания крючком для начинающих построим по типу лекций.

Выбор крючка и основные приемы вязания – 1 урок

Выбор

Для новичков тема вязания крючком урока No1 особенно важна. Подбирать для работы крючок нужно ответственно, от этого в большой степени зависит качество вязки. Существует три основных критерия выбора инструмента: его диаметр, длина и материал, из которого выполнен крючок.

Диаметры бывают от 0,5мм до 8мм, длина от 120мм до 160мм. Принцип выбора крючочка очень простой – его толщина должна в 2,0 – 2,5 раза превышать толщину нити. Понятно, что если взять тонкую нить и толстый крючок, получим неаккуратное и рыхлое полотно, а если вязать тонким крючочком толстую пряжу, будет чересчур плотная, жесткая вязка.

Изготавливают крючки из пластмассы,

комбинированные из разных материалов.

Самые практичные – стальные крючки, они самые прочные и удобные. Хотя, для человека, впервые взявшего этот инструмент в руки, есть смысл попробовать разные варианты, чтобы определиться в выборе. Пластмассовые и деревянные электризуют пряжу, алюминиевые могут пачкать ее, костяные очень хрупкие и дорогие, комбинированные могут ломаться в месте соединения двух частей. В общем, выбор за вами.

Как держать

Продолжим 1 урок описанием, как правильно держать крючок и нить.

Описание – для правшей, если вы левша, то все действия повторяете зеркально. Итак, крючок мы держим в правой руке – см. фото. Придерживаем его указательным и большим пальцами, как ручку или карандаш. Локти и кисти рук при этом должны двигаться свободно. Конец нити, пропускаем между мизинцем и безымянным пальцем, делаем оборот. Затем протягиваем над пальцами и заводим между безымянным и средним пальчиком.

Обогнув его снизу, проводим над указательным. При вязании нить плотно зажимаем между большим и указательными пальцами.

Продолжим наш 1 урок и максимально доступно рассмотрим базовые приемы вязания.

Выбор пряжи и крючка: видео МК

Начальная петля

Складываем нить вдвое, образуя кольцо, и вытаскиваем через него петельку.

Воздушная петля

Зажимаем петельку между указательным и большим пальцами, подхватываем нить (крючок заводим снизу), тянем ее.

Протаскиваем новую петлю через начальную. Мы вывязали первую воздушную петлю.

Цепочка из воздушных петель

Продолжаем наш 1 урок описанием, как вывязать цепочку из воздушных петель.

Нам просто нужно повторять предыдущие действия, поддевая нить и протягивая ее через петельку.

Воздушная петля и цепочка из воздушных петель: видео мастер-класс

Полустолбик

Вязание полустолбика требует выполнения простейшего приема: вводим крючок в 3-тью п. цеп-ки, захватываем нитку,

протягиваем ее сначала через петельку цеп-ки,

затем – через п. на крючке.

Повторяем так до конца ряда.

Чаще всего полустолбик используют для получения ровного и плотного края полотна или для аккуратного соединения отдельных деталей изделия.

Полустолбик: видео мастер-класс

Столбик без накида

Заводим крючок во 2-ую п. цепочки, захватываем нитку.

Вытаскиваем петлю и снова подхватываем нитку.

Вывязываем столбик, пропуская вытянутую птл сразу через обе птл на крючке.

Повторяем, повторяя алгоритм.

Столбик без накида: видео МК

Двойной столбик без накида

Заводим кр. во 2-ую птл слева, подхватываем нить и вытаскиваем птл.

Повторно подхватываем нитку.

Вытягиваем ее через обе птл.

Полустолбик с накидом

Сделаем накид, вводим кр. в 3-тью птл от крючка, подхватываем снизу нитку.

Вытягиваем птл (у нас 3п.), еще раз подхватываем нитку.

Провязываем стлб, протянув нить через три птл.

Столбик с накидом

Повторяем действия по вязанию крючком полустолбика с нак., захватываем нитку.

Пропускаем нить через 2п. на кр-ке, еще раз снизу захватываем нить.

Провязываем стлб, протянув нить через 2п.

Так продолжаем далее с первого действия.

Столбик с двумя накидами

Делаем два накида.

Заводим кр. в 5-ую п. от кр., вытаскиваем птл.

Захватываем нить снизу, протаскиваем ее через 2п., снова подхватываем нитку снизу.

Протягиваем нитку через 2п., снова подхватываем нить снизу.

Провязываем стлб через 2п.

Продолжаем плетение, используя предыдущие подробные иллюстрации.

Столбик с тремя накидами

Повторяем мастер класс по вязанию крючком стлб с 2н., только делаем не два, а три оборота нитки вокруг кр-чка.

Кр-к вводим в 6-ую птл, вытаскиваем птл. Осталось 5п. Делаем накид.

Провязываем 2п., выполняем 1н.

Продолжаем провязывать по 2п. далее.

Продолжим урок вязания крючком изучением, как провязываются два стлб в один.

Два столбика без накида, вывязанные вместе

Мы должны *ввести крючок через 2п. и сделать накид.

Протянуть нить через 3п.

Два столбика с накидом, вывязанные вместе

Делаем накид, вводим кр-к в след-щую п., вытаскиваем нитку. Еще один накид, провязываем 2п., еще раз повторяем накид,

вводим крючок в птл, протаскиваем нить, делаем накид, провязываем 2п. Опять захватываем нить и провязываем 3п.

Учимся вязать крючком пышный столбик

Этот эффектный элемент часто используется в схемах. Рассмотрим мастер класс по вязанию.

Делаем 1н., вводим кр-к в птл пред-щего р.

Вытаскиваем длинную птл.

Делаем накид провязываем все п. вместе.

Вывязываем 1 в/п и туго ее затягиваем.

Филейное вязание крючком для начинающих – 2 урок

В этом разделе мы попытаемся научить вас азам интересного метода вязки. Вы можете сказать, что если я только учусь осваивать крючок, то не рано ли углубляться в техники? Постараемся убедить вас, что для этого вязания знания основных элементов вполне достаточно. Техника филейного вязания – одна из самых простых, она доступна и начинающим вязальщицам.

Филейная сетка состоит из чередующихся в/п и ССН. Обучение начнем с простых схем.

Вязание крючком для начинающих сетки ССН

Вывязываем цепочку из в/п. Кол-во птл должно быть кратно 3 плюс 7 в/п. Выполняем ССН в 8-ую птл цеп-ки.

Вывязываем 2в/п, пропускаем 2п., вяжем 1 ССН в след-щую п. Повторяем действия до конца цеп-ки.

Разворачиваем работу, вывязываем 5 в/п (для пустой клеточки это 1 ССН плюс 2 в/п).

Провязываем 1 ССН над ССН пред-щего р. и 2 в/п. Продолжаем так далее.

Завершаем р. выполнением ССН в 3-тью в/п цеп-ки пред-щего р. Так поступаем во всех р.

Для заполнения клеточки провязываем 1 ССН над стлб пред-щего р. и 2 ССН в цеп-ку из в/п пред-щего р.

Заполнение состоит из 3=х ССН.

Вязание крючком для начинающих сетки СС2Н

Вязание крючком такой сетки похоже на предыдущий мастер класс, но имеет свои особенности.

Каждая ячейка состоит из 3 возд/п и СС2Н. Выполняем цепочку из возд/п. Их кол-во должно быть кратно 4 плюс 10 возд/п. Для 1-ой ячейки провязываем СС2Н в 11-ую п. цеп-ки, далее *3 возд/п, пропускаем 3 возд/п основания, 1 СС2Н в след-щую п. основания*. От * и до * повторяем для всех ячеек.

Во 2-ом р. и в след-щих вяжем 4 возд/п (замена 1-го СС2Н), *(3 возд/п, 1 СС2Н) – в предпоследнюю птл СС2Н пред-щего р.* От * и до * повторяем для всех ячеек.

Заполнение сетки выполняется 4-мя СС2Н. Для заполнения 1-ой ячейки вяжем 4 возд/п (равно 1-му СС2Н), *3 СС2Н, провязываемыми в цеп-ку из 3 возд/п пред-щего р., 1 СС2Н в стлб пред-щего р*. От * и до * повторяем для всех заполняемых клеточек.

Если заполняемая клеточка находится над другой заполняемой клеточкой, выполняем: *1 СС2Н над каждым стлб пред-щего р.*. От * и до * повторяем для всех заполняемых клеточек.

Вязание сетки крючком для начинающих: видео мастер-класс

Ирландское кружево – 3 урок

Темой этого урока будет вязание крючком ирландского кружева для начинающих. Процесс состоит из нескольких этапов и предполагает владение вязальщицей базовыми навыками. На первый взгляд, некоторые моменты изготовления вязаного полотна могут показаться сложными. Но, если мастерица вяжет не первый месяц, то изготовить ирландское кружевное полотно ей вполне по силам.

Первый этап состоит в изготовлении отдельных мотивов полотна в соответствии с выбранным узором.

Второй этап состоит в предварительной компоновке готовых элементов в общее полотно. При этом мотивы располагаются на куске ткани из трикотажного или любого другого полотна и фиксируются булавками.

На третьем этапе элементы соединяются между собой крючком или иглой с ниткой.

Четвертым, завершающим этапом является заполнение промежутков между мотивами нерегулярной сеткой.

Рассмотрим уроки поэтапного вязания для начинающих крючком.

Вязание шнура

Этот важный элемент является обязательной деталью. Вариантов выполнения существует множество. Предлагаем один из них на фото мастер класса.

Ирландское кружево крючком шнур гусеничка: видео МК

Мотивы

Ирландское кружево в узорах представлено в основном природными мотивами. Это листики, цветы, ветки, ракушки, завитки. В такой технике можно связать очень стильные, уникальные изделия. Причем не только для женщин, но и для детей. Использовать ирландское кружево можно, например, для украшения крестильного комплекта. В этом случае нужно использовать натуральные нитки и выбирать мотивы, подходящие малышу.

Предлагаем небольшую подборку образцов со схемами. Обозначения на схемах стандартные, приводим их для начинающих обучение вязальному делу.

Ирландское кружево крючком вязание цветка: видео мастер-класс

Нерегулярная сетка

Начинаем собирать ирландское кружево. Раскладываем предварительно скомпонованные и соединенные мотивы на ткани изнанкой вверх. Фиксируем булавками.

Сверху вниз прокалываем крючком полотно и вывязываем первую петельку. Закрепляем ее, затянув узелок.

Хвостик нитки прячем в полотне.

Выполняем цепочку из 4 ВП.

Прокладываем вывязанную цепочку, определяя место крепления. В него вывязываем СС2Н.

Провязываем 2 ВП.

Присоединяемся, сделав ССН. Вяжем далее цепочку из 4 ВП.

Прикрепляем цепочку из 2 ВП к полотну.

Провязываем цепочку из 4 ВП.

Продолжаем вязать ирландское кружево, заполняя свободные промежутки. При этом чередуем цепочки из ВП со стлб с разным числом накидов.

Как вязать крючком для начинающих: пошаговые схемы узоров и не только…

Конечно же, с желания научиться это делать и создавать красивые душевные вещи своими руками. Вязание крючком, как говорит само название этого вида рукоделия, осуществляется с помощью инструмента — крючка.

Немного о крючках

Крючки бывают самые разные: металлические, деревянные, пластмассовые и даже из слоновой кости ( У меня такой есть, подарок тетушки-вязальщицы. Честно сказать, для вязания инструмент не годится, но в качестве красивого сувенира очень даже, ну и еще как повод похвастаться перед подружками своими «сокровищами»).

Но для тех, кто хочет научиться и только начинает вязать, такие изыски ни к чему, хотя вы сразу можете выбрать крючок из того материала, какой вам по душе.

Самый главный признак, по которому крючки различаются, — это величина их головки, а точнее, той прорези, в которую нитка попадает при вязании. Чем толще нить, тем больше эта прорезь и головка, соответственно. И это различие обозначается номерами. Салфетки и воротнички из тонких ниток вяжут крючками номеров от 0,5 до 2.

А шапки и шарфы — номерами от 2,5 до 6-7 .

Для начала вязания и обучения подойдет крючок номеров 3-3,5. И любая пряжа средней толщины.

Пару слов о выборе пряжи для обучения.

Пряжа тоже бывает разная. И это тема для отдельной статьи. На данном этапе посоветую взять нить с хорошей скруткой, чтоб крючок во время вязания не разъединял нить и не создавал лишних неудобств.

Как держать крючок.

Еще нужно сказать о положении крючка в руках. Здесь каждый выбирает вариант , самый удобный для него/нее)).

На рисунке ниже показан способ, который называется «карандаш». Просто возьмите крючок так, как вы берете карандаш для письма.

На следующем рисунке показан способ «ложка», при котором крючок держат как ложку во время еды.

Как видите, все очень просто.

Положение нити при вязании.

Где должна располагаться нить во время вязания, показано на рисунке ниже. Между указательным и большим пальцем образуется рабочая область для крючка. Нить, идущая к клубку находится под средним, безымянным пальцами и мизинцем. И мизинец слегка прижимает нить к ладони, чтоб она не болталась. Свободным конец нити составляет 4-5 см. Можно и больше. По окончании работы я продеваю этот конец в иглу с большим ушком и аккуратно заправляю его в работу.

Основные элементы вязания крючком -это воздушная петля, столбик без накида и столбик с накидом. Давайте поочередно рассмотрим, как они выполняются.

Начало вязания. Воздушная петля.

Итак, крючок и клубок ниток у вас в руках. С чего же начать?) Любое изделие начинается с цепочки воздушных петель. А она начинается с первой воздушной петли. Перекрещиваем нить пальцами, чтоб получилась обыкновенная петелька и вводим в нее крючок, как показано на рисунке.

Далее помещаем крючком под нить.

Захватываем крючком нить и протягиваем его в нашу обыкновенную петельку.

Поздравляю! Первую петлю вы научились делать, а это уже половина дела!)

Далее все петли цепочки вяжутся по тому же принципу. Вводим крючок в петлю, снизу захватываем нить и протягиваем в петлю. Так выглядит цепочка из воздушных петель:

По началу руки не буду вас слушаться, пальцы будут напряжены, но это нормальное явление для всех начинающих рукодельниц. С каждым новым подходом будет получаться все лучше и лучше.

Второй элемент — столбик без накида.

Как и в любой технике вязания, в начале каждого ряда делается прибавление петель. При вязании столбика без накида, делается одна воздушная петля прибавки. Поэтому крючок вводится во вторую воздушную петлю от крючка.

Вводим крючок, захватываем нить и протягиваем ее в петлю.

Таким образом, на крючке теперь две петли. И теперь снова захватываем нить и протягиваем ее через две петли на крючке.

Поздравляю! Вы освоили вязание столбика без накида! Теперь то же самое нужно проделать в следующую петлю и все остальные петли воздушной цепочки.

Вот так выглядит ряд провязанных столбиков без накида:

И так выглядит образец, связанный столбиками без накида:

И третий важный элемент — это столбик с накидом.

Если ряд начинается со столбика с накидом, то нужно сделать четыре петли подъема. Потому как столбик с накидом выше столбика без накида. Чтобы сделать накид, просто накиньте нить на крючкок. И после этого введите крючок в 4-ую свободную петлю от крючка.

Далее захватите свободную нить крючком и протяните ее в петлю.

Далее снова захватите свободную нить и протяните ее через две первые петли на крючке.

После этого на крючке останутся еще две петли. И их нужно также провязать, захватив нить крючком и протянув ее через эти две петли!

Поздравляю! Вы освоили вязание важного элемента — столбика с накидом!

Вот так выглядит образец, связанный столбиками с накидом:

Ну вот вы и освоили основные элементы вязания крючком для начинающих! В этой статье я рассказала о том, какой крючок и пряжу взять в начале обучения вязанию. И привела схемы, показывающие, как пошагово связать цепочку воздушных петель, столбик без накида и столбик с накидом.

Надеюсь, эта статья была вам полезна! И теперь вы легко научитесь вязать! Удачи в творчестве!

Портал педагога

Автор: Логинова Татьяна Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБ ДОУ "Детский сад №63"
Населённый пункт: Новокузнецк Кемеровской области
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Дополнительная образовательная программа по обучению детей вязанию крючком "Волшебные петельки"
Дата публикации: 09.01.2020
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 63»

кружка по художественно-эстетическому развитию

воспитанников старшего дошкольного возраста МБ ДОУ «Детский сад № 63»

2020 – 2020 учебный год

Автор-составитель: Логинова Татьяна Владимировна, воспитатель

Новокузнецкий городской округ, 2020 г.

1.4. Цель и задачи программы………………………………………………. ….стр. 4

1.5. Условия реализации программы ………………………………………….…стр. 4

1.6. Принципы реализации программы……………………. …. стр. 6

1.7. Планируемые результаты освоения программы…………………..……. стр. 7

1.8. Формы подведения итогов реализации программы ………………………..стр. 7

1.9. Педагогическая диагностика…………………………………….……….…. стр. 8

II. Содержательный раздел

2.1. Содержание образовательной деятельности…………………………………стр. 9

2.2. Перспективный план работы кружка . ……………………………….…….стр. 12

2.3. Методика проведения занятий ………………………………………….…. стр. 14

2.4. Формы и методы работы…… . ……………………………………. стр. 14

2.5. План взаимодействия с родителями………………………………….………стр. 16

III. Организационный раздел

3.1. Организация образовательного процесса…………………………………. стр. 16

3.2. Материально-техническое обеспечение…………………………………..…..стр. 18

3.3. Наглядно-дидактический материал…………………………………..….……стр. 18

IV. Список литературы. стр. 19

1.1. Пояснительная записка.

Рабочая программа дополнительного образования детей «Волшебная петелька» направлена на художественно-

потенциала личности. Дети учатся творить настоящие чудеса собственными руками. Занятия проходят в теплой

атмосфере, где ребята обучаются рукоделию и учатся общаться и помогать друг другу. В процессе вязания крючком

формируются все психические процессы, развиваются художественно — творческие способности и положительное

ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетическими ценностями своего народа. Досуговая деятельность

индивидуального стиля и темпе деятельности.

Актуальность и целесообразность программы заключается в следующем. Давно известно, что мелкая моторика

способствует точности и ясности речи, хорошо организует и дисциплинирует мышление.

Кроме того выполненная

поскольку положительные эмоции при

выполнении любой работы пробуждают желание творчески подойти к делу, развивают фантазию, интерес. Программа

построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема знаний. Центральное место на занятиях

занимает практическая работа. Кроме непосредственно практической работы, определенное время отводится на

приобретение воспитанниками знаний познавательного характера, они изучают технику безопасности и санитарно –

коллективный характер. Индивидуальные работы важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что

малыш может сделать что-то красивое и удивительное своими руками; коллективные работы объединяют детей и

взрослых, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку.

Новизна программы заключается в том, что в образовательный процесс введено такое направление

декоративно-прикладного искусства, как вязание крючком, что способствует развитию таких качеств, как

старинным и таким молодым и современным рукоделием, каким является вязание крючком.

1.4. Цель и задачи программы.

освоение вязания крючком как один из видов декоративно — прикладного творчества.

Задачи, которые должна решать предлагаемая программа:

1.Обучающие. Познакомить с историей, техниками работы по рукоделию и учить детей осваивать разные виды и

способы вязания крючком.

2.Развивающие. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

художественный вкус. Радость от совместного творчества.

1.5. Условия реализации программы.

программы 5-7 лет, количество детей 10.

Форма проведения: индивидуально-групповая, по 1 занятию в неделю,

продолжительностью по 25 минут, срок реализации 1 год.

Гибкая форма организации ручного труда, досуговой деятельности

учитывает индивидуальные особенности

реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает

работу с того места, где закончил. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия

гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая

литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

Формы проведения занятий.

Теоретические: рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,

Практические: непосредственное вязание изделия, конкурс работ, подготовка и проведение выставок детских

репродуктивный характер труда, так как дети осваивают основы нового для них вида ручного труда – вязание

1.6. Принципы реализации программы.

Принцип поддержки разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа

в общем развитии человека, самоценность детства — понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого

самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть

период подготовки к следующему периоду;

Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и

Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный

характер образовательной деятельности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип доступности обучения, индивидуальности, преемственности, результативности.

Принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка,

при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом

образования (далее — индивидуализация дошкольного образования);

Для реализации данных принципов необходимо:

верить в себя и своих воспитанников;

понимать и принимать их такими, какими они есть;

уважать в каждом ребёнке личность;

быть требовательным, но справедливым;

искренне разделять радости и огорчения детей;

быть толерантным и учить этому детей.

1.7. Планируемые результаты освоения программы.

К концу обучения в кружке «Волшебная петелька» дети должны

технику безопасности при вязании с крючком; основные приемы вязания крючком (воздушная петелька,

полустолбик, столбик) условные обозначения; основы цветоведения.

свободно пользоваться схемами по вязанию; гармонично сочетать цвета при выполнении поделок; различать

нитки из натуральных и химических волокон, шерстяных и хлопчатобумажных.

сопоставлять, сравнивать, анализировать и творчески подходить к выполнению работ; вязать по схемам.

1.8. Формы подведения итогов реализации программы

1. Выставки детских работ в детском саду.

3. Дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

4. Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете.

1.9. Педагогическая диагностика

Ребенок умеет держать крючок

Ребенок правильно сматывает клубок.

Организует рабочее место, выбирает материалы и инструменты, убирает рабочее место

Ребенок знает цвета нитей

Ребенок умеет вывязывать петли

Аккуратность в работе

Самостоятельность в работе

Правильное положение пальцев

Отношение к выполнению задания

Отношение к помощи педагога или товарища

Точность выполнения задания рукодельницы

Быстрый темп вхождения в деятельность

Бережно обращается с инструментами

Использует ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков,

Проявляет индивидуальные творческие способности в вышивании

Количество детей в группе

2.1. Содержание образовательной деятельности.

Программа разработана на основе методического пособия Новиковой И. В. «Вязание крючком в детском

саду»; худож. Е. А. Афоничева—Ярославль: Академия развития, 2008.— 112.

материалами для работы, возможностями освоения разных видов (воздушная петля, столбики с накидом и без

интегрированные: конструирование, аппликация, вязание.

Формирование основных приёмов и способов вязания крючком.

Развитие внимания, памяти, аккуратности.

Воспитание любви к прекрасному.

Из истории вязания. Из истории ниток. Какие бывают нити. О пряже и волокнах. Виды крючков. Соответствие

толщины ниток и крючка. Как оборудовать рабочее место. Как правильно смотать клубок. Цветовое решение. Техника

безопасности при вязании крючком. Подготовка ниток к вязанию. Как распустить изделие. Обработка и выравнивание

старых и бывших в употреблении ниток.

Аппликация. Материалы, используемые для аппликации, их обработка и способы прикрепления к вязанному

Основные приёмы вязания.

Положение рук и крючка. При вязании крючок держат в правой руке, как карандаш. Головка крючка при любом

движении повернута к себе. Конец нити от клубка перекинут через указательный палец левой руки (у самого ногтя) на

себя и прижат большим пальцем. С другой стороны нить пропущена под средний палец, затем поверх безымянного и

под мизинец. Большим пальцем придерживай свободный конец, а остальными слегка прижимай пропущенную между

пальцами нить, чтобы она имела некоторое натяжение (оно должно быть равномерным на протяжении всего вязания).

Во время вязания третьим пальцем правой руки придерживай петли на крючке. Нить, идущая от клубка, называется

Косичка из воздушных петель – введи крючок под рабочую нить, лежащую на указательном пальце левой руки

(от себя), слева направо и поверни его вместе с нитью так, чтобы на нём образовалась петля, а под ним – перехлёст

нити. Немного растяни петлю и прижми перехлёст большим пальцем левой руки к указательному, чтобы удержать

петлю и не дать ей затянуться. Снова введи крючок под рабочую нить (от себя) и, захватив её, протяни в образованную

петлю. Протянув крючок с нитью через первую петлю, отпусти большой палец с перехлеста – петля затянется, а на

крючке появится новая петля. Так повторяй до тех пор, пока не свяжешь цепочку из воздушных петель задуманной

Полустолбик – связав косичку из 10 – 15 воздушных петель, введи крючок в третью петлю от крючка, захвати

рабочую нить и протяни её сразу через петлю косички и петлю на крючке. Так провяжи все петли до конца косички.

Закончив первый ряд, прежде чем повернуть вязание, сделай ещё одну воздушную петлю. Это так называемая петля

для высоты ряда. Она как бы поднимает вязание на следующий ряд. Такую петлю надо обязательно провязывать в

конце каждого ряда. Повернув вязание, провяжи полустолбики в каждую петлю нижнего ряда. Их должно получиться

столько же, сколько их было в первом ряду.

Столбики без накида – свяжи косичку их 12 воздушных петель. Введи крючок в третью петлю косички, вытяни

через неё рабочую нить. На крючке образуются две петли. Придерживая их средним пальцем, вновь подхвати рабочую

нить и протяни ее через обе петли на крючке. Так провяжи ряд до конца. Провяжи вязание. (Не забудь о петле для

высоты ряда.) в зависимости от того, куда ты будешь вводить крючок при провязывании следующего ряда, у тебя

будут получаться различные вязки. Если надо связать полотно, имеющее гладкую поверхность, вводи крючок под обе

дужки петли косички предыдущего ряда. Если будешь захватывать крючком только заднюю дужку косички, вводя его в

ее середину, получится выпуклый рельеф, вязка станет похожей на резинку, связанную спицами.

Столбик с накидом в один приём – свяжи косичку из 12 воздушных петель. Сделай накид – накинь на крючок

рабочую нить. Придерживая средним пальцем петлю и накид, введи крючок в четвертую петлю косички и вытяни

через неё рабочую нить. Опять подхвати крючком рабочую нить и протяни ее сразу через все три петли, находящиеся

на крючке, образуя одну новую до конца ряда. Для высоты подъёма сделай две воздушные петли, так как ряд

столбиков с накидом выше ряда столбиков без накида.

Особенности вязания крючком.

Сохранение длины ряда. Надо соблюдать следующие правила.

1. При прямом расположении столбиков, провязав петли на подъём ряда (например, для вязания столбиков без

накида – 1 петлю, с накидом – 2 петли и т.д.), выполни первый столбик, вводя крючок во второй столбик предыдущего

ряда, так первый закроется цепочкой. Заканчивая ряд, введи крючок в последнюю петлю цепочки, которую связана для

подъёма предыдущего ряда.

2. При шахматном расположении столбиков после набора петель для подъёма ряда выполни первый столбик,

вводя крючок во второй столбик. Закрывая ряд, предпоследний столбик выполни между последним столбиком и

Научиться вязать крючком с нуля

Друзья! Совсем скоро праздники, 14 и 23 февраля. Как правило, мы бросаемся искать подарки в самый последний момент и покупаем «уже что-нибудь», вместо по-настоящему ценного сюрприза. Но нам ли, умеющим вязать рукодельницам, следовать за большинством? Предлагаем начать работу над созданием уникальных подарков прямо сейчас! Хотите связать аксессуар или вещь, не похожие на те, что в журналах и магазинах? Хотите узнать как сделать такое изделие, чтобы у всех неизменно возникал один вопрос «где купила?» Мы поможем удивить любимых и близких! Специально. Читать далее →

В последнее время хочется чем-то отвлечься, освоить какой-нибудь навык. Решила попробовать научиться вязать крючком. Купила самоучитель, принадлежности. Посмотрела мастер-классы. Пока все идет очень сложно. Даже толком держать все в руках не получается))) Петли срываются, руки даже начинают болеть)). Да, всегда знала, что руки у меня из . неизвестно откуда растут. Сейчас вообще кажется, что вязать могут люди с феноменальными способностями!)) Скажите, реально ли освоить это дело по книгам и интернету с нуля? Или вязание — удел привилегированных?)) Читать далее →

Диплом учителя и 1 категория у меня уже 15 лет. Учила вязать знакомых( теперь вязание-любимое дело у них)Теперь хочу попробовать себя в роли учителя вязанию крючком дистанционно. Передать свой накопленный опыт по данному вопросу тем,кого это интересует.До 03 февраля пишу программу обучения. Набираю группу до 05 февраля. Цена первого часа обучения- 200 рублей.Если Вам понравится- дальнейшее обучение- 450 рублей 1 час.Предоплата за 5 занятий почтовым переводом. Время занятий для каждого будет расписано индивидуально.Всем желающим- пишите в ЛС.Думаю набрать 2 группы-. Читать далее →

Аня приглашает на стационарные курсы. А я хочу попробовать вести дистанционное обучение. Будут желающие? 03 февраля напишу программу обучения. Набираю группу до 05 февраля. Цена — 450 рублей 1 час. Время занятий для каждого будет расписано индивидуально.Всем желающим- пишите в ЛС.Думаю набрать 2 группы- 1 группа- новички,обучение с нуля2 группа- умеющие вязать — для консультаций по конкретным изделиям.что нужно ученикам:-умение работать через скайп-ЖЕЛАНИЕ научиться вязать для себя и родных-крючок №3-пряжа белого или любого светлого цвета- хлопок (Бегония 50 гр-169 м,Лотос. Читать далее →

Методическое пособие: «Обучение вязанию крючком детей старшего дошкольного возраста»

Предпросмотр страницы №1

КГКП ясли-сад №15 «Бобек» Центр эстетического развития

«Обучение вязанию крючком

детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Бошман Галина Алексеевна

Вязание крючком – это старинный вид рукоделия, несложный и очень увлекательный. Вязание — это творчество и отдых. Красиво связанное изделие всегда приносит радость тому, кто его выполнил, и тому, для кого это изделие связано. Главное в рукоделии – это терпение, аккуратность и любовь к труду.

Обучение этому способу вязания обычно не вызывает затруднения у детей 5-7 лет. Вязание развивает мускулатуру пальцев, делает более динамичными кисти рук и пальцы. Вначале дети учатся правильно выполнять начальную петлю, держать в руках крючок, делать круговые движения кистями. Далее они осваивают вязание воздушной цепочки, столбиков без накида и столбиков с накидом. Эти основные виды вязки позволяют вязать простые и сложные узоры, состоящие из определенного количества петель цепочки, простых столбиков и столбиков с накидом. Вязать можно по образцу или графической схеме, где каждому приему вязки соответствуют условные знаки.

Чтобы научиться хорошо вязать крючком, необходимо поупражняться в вывязывании цепочки, имеющей одинаковые по форме воздушные петли.

К выразительным средствам вязания как вида искусства относятся эстетические свойства материала, цвет, гармония, ритм, композиция, симметрия линий и цветовых пятен узора.

Художественно — познавательный компонент этого вида рукоделия способствует постижению детьми художественной стороны искусства вязания и зарождению у них интереса к данному виду рукоделия. В результате освоения содержательного и художественного компонентов вязания дошкольники осознают ценности данного вида искусства: каждая связанная вручную вещь уникальна. Вязание крючком позволяет выразить свою индивидуальность, подарить тепло и любовь родным людям, приучает к сосредоточенности, тщательности выполнения начатого дела. Обучение данному виду искусства помогает ребенку проявить самостоятельность в выборе средств выразительности, приобрести опыт индивидуальной творческой деятельности, самоконтроля, самоанализа и самооценки качества готовых поделок.

Технический компонент данного вида рукоделия предоставляет детям возможность освоить технику вязания простых изделий цепочкой из воздушных петель, столбиками без накида, столбиками с накидом, вязания по кругу. Дети учатся понимать схематичное изображение узора. Приобретя ручную умелость, они могут самостоятельно выбирать тему изделия, цвет, способы, технику выполнения и, следовательно, повышать уровень творчества в рамках художественной деятельности. Дошкольники учатся самостоятельно или под руководством педагога проектировать совместную деятельность по созданию вязаных изделий, выстраивать партнерские взаимоотношения, развивают социокультурный творческий опыт. Это способствует расширению кругозора, формированию у детей эстетического и художественного вкуса. В процессе изготовления вязаных поделок, развивается мелкая моторика. Все это во многом играет определяющую роль в процессе подготовки к обучению в школе.

С какого возраста начинать учить ребенка вязать крючком?

Подруга попросила научить ее дочку вязать крючком. Девочке 7 лет. Не рано ли?

Я спицами вязать научилась лет в 6. Наблюдала за бабушкой, потом сама пыталась. Она мне показывала что да как. А вот крючком она вязать не умела, потому я самостоятельно осваивала вязание крючком по книгам и журналам. Родители мне начали покупать их лет с 7-8-ми. Когда спросить не у кого обучение тяжелее идет, но я справилась. Так что если ребенок хочет научиться чему-то и готов прикладывать усилия, то можно начинать обучать не смотря на возраст.

С детьми все очень индивидуально. Ориентироваться стоит больше не на возраст, а на интерес ребенка к рукоделию. Не стоит учить ребенка, если ему это не интересно. Моя крестница в 8 лет попросила меня научить ее вязать крючком. Чтобы ей было интереснее я предложила сязать ей бусы. Начинать же нужно с воздушных петель. Столбики можно потренировать на кружочках для них. Приготовила ей яркие остатки крючок. Объяснять пришлось долго. За каникулы зимние мы их связали, я пока она ковырялась с ними связала еще маленькую рыбку. Мы ее закрепили в центре. Бусы она иногда надевает и рассказывает всем, что сама связала. Но вот больше не вяжет. Толи я так объясняю, толи может просто смысла в этом не видит.

Я тоже примерно в это время училась вязать, но вот что-то себе впервые связала только в выпускных классах.

Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Программа обучения вязанию крючком для детей старшего дошкольного возраста "Петелька за петелькой"

Программа дополнительного образования

Автор: Устюгова Наталья Валерьевна, воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС №45 "Искорка", город Нижневартовск, ХМАО-ЮГРА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №45 “ИСКОРКА” ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ВЯЗАНИЮ КРЮЧКОМ “ПЕТЕЛЬКА ЗА ПЕТЕЛЬКОЙ” Выполнил: Воспитатель Устюгова Н.В.

программы
Программа «Веселая петелька» муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №45 «Искорка»
Заказчики

программы
Родители
Разработчики

программы
Устюгова Н.В.- воспитатель.
Цель

программы
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Задачи

Предметные:
1.овладение основами вязания крючком; 2.углубление и расширение знаний об истории вязания крючком; 3.формирование знаний и умений по оформлению выполненных работ, по основам композиции, цветоведения.
Метапредметные:
1. Развитие образного и пространственного мышления, творческих способностей, наблюдательности, фантазии; 2.Формирование эстетического вкуса и художественного вкуса; 3.развитие моторных навыков.
Личностные:
1.привитие интереса к истории народного творчества; 2.воспитание эстетического отношения к действительности; 3.формирование трудолюбия, самоконтроля, взаимопомощи при выполнении работы, усидчивости, аккуратности, терпения, умения довести начатое дело до конца.
Срок

результат
В результате реализации программы воспитанник должен знать/понимать Общие сведения по истории вязания; Правила техники безопасности при работе с крючком и работе с колющими и режущими инструментами; Основные способы вязания петель; Основы материаловедения, классификацию и свойства различных материалов. Уметь: Четко выполнять основные приемы: начальная петля, воздушная петля; Вывязывать цепочку из воздушных петель; Составлять композицию, подбирать нитки по цвету, определять размер выполняемой аппликации; Гармонично сочетать цвета при выполнении работы; Организовывать и содержать в порядке свое рабочее место

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На протяжении всей истории человечество народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Жизнь показала, что утрачена связь духовных и нравственных ценностей у детей между сегодняшним днем и жизнью наших предков. Духовное возрождение не возможно без ознакомления с культурными ценностями, тем богатейшим материалом, который передается от поколения к поколению, как великое достояние нации. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления способствующего формированию разносторонне развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность, благодаря которому у воспитуемых формируется художественные чувства и вкус, интерес к искусству, умение понимать его, наслаждаться им, развиваются творческие способности. Вязание – вид рукоделия не только доступный для старших дошкольников, но и очень полезный для развития мелкой моторики руки, формирования положительных качеств личности, необходимых ребенку в его дальнейшем обучении в школе. Вязание крючком – прекрасное, древнее, но не стареющее рукоделие. Оно является подлинно массовым искусством, собравшим по крупицам опыт художественного творчества всех эпох и народов. Вязание постоянно развивается и совершенствуется, поэтому не одна работа по вязанию не может быть исчерпывающе полной и законченной. Увлекает сам процесс, открывающий безграничный простор для фантазии и творчества. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия. Изготовление своими руками красивых предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности. Вязание крючком детям освоить легче, чем вязание спицами, так как в руке ребенка находится только один инструмент (крючок), а в работе только одна петля, а значит за ней легче проследить и ее легче поймать. Навыки вязания крючком могут пригодиться детям не только для создания полностью вязанных изделий, но и для соединения или обвязывание деталей из ткани. Дошкольники, увлеченные работай, учатся ограничивать свои желания, представляют поставленную перед собой цель, подчиняют ей способ и порядок выполнения действий, преодолевают несложные препятствия, оценивают полученный результат. Развивается способность анализировать, выделять и сопоставлять результаты деятельности товарищей. Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук, это очень важно для дошколят. Делая что-то своими руками дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости, терпению. Все это поможет ребенку в школе, особенно при овладении письмом. Умение сделать что-нибудь самому, позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах – необходимое условие для того, чтобы ребенок был по настоящему счастлив. Проведение таких занятий способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и с
окружающими, дарят дошкольникам новую широкую гамму ощущений. Развивается взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности дошкольника. Работа по вязанию помогает развивать точность и ловкость движений рук, воспитывает усидчивость, аккуратность в работе, умение доводить задуманное до конца. Работа по вязанию развивает Элементарные математические представления: дети быстрее осваивают счет в пределах 20, легко ориентируются в пространстве (верх, низ, право, лево), работают по схеме. Вывязывая воздушные петельки дети непроизвольно их считают, выполняя аппликации закрепляют знания основных цветом и их оттенков. К тому же вязание прекрасно развивает мелкую моторику, координацию движения рук.
2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Цель:
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Задачи программы:

Предметные:
1.овладение основами вязания крючком; 2.углубление и расширение знаний об истории вязания крючком; 3.формирование знаний и умений по оформлению выполненных работ, по основам композиции, цветоведения.
Метапредметные:
1. Развитие образного и пространственного мышления, творческих способностей, наблюдательности, фантазии; 2.Формирование эстетического вкуса и художественного вкуса; 3.развитие моторных навыков.
Личностные:
1.привитие интереса к истории народного творчества; 2.воспитание эстетического отношения к действительности; 3.формирование трудолюбия, самоконтроля, взаимопомощи при выполнении работы, усидчивости, аккуратности, терпения, умения довести начатое дело до конца.
3. ПРИНЦИПЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ.
1.
Комфортность
: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха. 2.
Личностно – ориентированное взаимодействие
: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) продуктивно – творческой деятельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться с разными людьми. 3..
Погружение каждого ребенка в творческий процесс
: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения. 4.
0пора на внутреннюю мотивацию
: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности. 5.
Деятельность
: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.
4.МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Формы работы с детьми: Беседы; Показ; Объяснение; Индивидуальная работа; Коллективно-творческая работа; Игры; Оформление выставок. Методы работы: Теоретический: рассказ воспитателя по теме занятия; Словесный: беседы, словесное объяснение механизмов выполнения работ; Наглядный: показ воспитателя выполнения работы, иллюстрации, просмотр презентаций, мастер-классов; Практический: самостоятельное выполнение работы, помощь воспитателя при выполнении работы. Программа способствует: В процессе вязания у детей развивается вкус, воображение, фантазия, творческие способности; Ребенок учится основам счета; Развивается мелкая моторика и точность движения рук, что способствует развитию памяти, внимания, мышления. Приобретению навыков самостоятельной работы, повышению внутренней мотивации ребенка; Появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при выполнения работ, возникновению желания доводить до конца начатое дело, добиваться планируемого результата. Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества при выполнении коллективных работ.
5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Важнейшими условиями реализации программы являются следующие:
Методические:
интенсивное применение методов индивидуально-групповой работы, ориентированных на детей с разным темпом восприятия и скоростью выполнения учебно – творческих заданий. Для этого педагог должен в совершенстве владеть различными техниками работы с крючком, а также иметь определенную технику педагогических действий.
Дидактические:
необходимо создание по каждой теме специальных заданий, дифференцирующих учебную работу по степени ее сложности и доступности для обучающихся с различным уровнем практической облученности вязания крючком.
Материально-технические:
для кабинета, в котором систематически проводятся занятия, необходимо специальное оборудование, соответствующее санитарно- гигиеническим нормам.
6.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
В основе программы лежит систематизация и обобщение технологии И.В.Новиковой «Вязание крючком и вышивка в детском саду». Отличительные особенности программы:
Темы программы расположены в определенной системе: от более простых к более сложным; Предложенный тематический план Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. При планировании работы по освоению программы, подборе содержания занятий, последовательности их проведения следует учитывать дидактические принципы, такие как расположение учебного материала «от простого к сложному», «учет возрастных особенностей детей», «Практическая значимость работы», «доступность», «наглядность» и тд. С учетом этих принципов обучение дошкольников вязанию может проходить по следующим блокам.
1.Блок "Знакомство со страной Вязанией"
Дает детям первоначальные сведения об истории одного из видов декоративно – прикладного искусства – вязание крючком. Данный блок знакомит детей с инструментами и материалами. Они приобретают навыки в работе с крючком, иголкой, шилом, ножницами и нитками: 1.Дети учатся правильно сматывать клубок, различать и подбирать пряжу (шерсть, синтетика), завязывать узелки, выполнять воздушные петли. 2.Знакомятся с разными крючками, различными по материалу: алюминиевый или стальной; пластмассовый; деревянный; костяной. С разными крючками по длине: -короткий (10-15 см.); -длинный (22-25 см.). С разными крючками по толщине: -тонкий (№1,5-2,5); -толстый (№3-6); 3.Дети овладевают знаниями о разных нитях: ручного и машинного прядения, натуральные и синтетические. Дети учатся выбирать нитки для вязания, обращая внимание на: № пряжи (показатель толщины); ровность (характеристика качества); скрученность; упругость; прочность окраски. 4.Дети учатся вязанию воздушной петли, которую выполняют так: 1. Крючок держать как карандаш. 2. Нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец от себя и придерживая большим пальцем прихватить остальными пальцами, как бы зажав крючок в ладошке. 3. Подвести крючок под нить слева направо и повернуть против часовой стрелки, образуется петелька из нити. 4. Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить клубка (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить снизу на себя протянув в петлю на указательном пальце. 5. Крючок из петли не вынимать, опора на указательный палец. Вывязанная петля воздушная. 6. Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы.
7. Вязание крючком имеет большое значение для развития глазомера, мелкой мускулатуры рук, развивается эстетический вкус, аккуратность.
2. Блок "Конструктивно- художественная деятельность"
Это объемное художественное конструирование, в котором новые целостные модели букв, цифр, имен создаются из вязаных цепочек разной структуры и цвета. Дети знакомятся с разными техниками работы с вязаными цепочками: — аппликации; — конструирование. На 1 этапе работы наиболее доступными являются пришивание завязок, шнурков к кукольным шапкам, пинеткам, кофтам. На 2 этапе из разноцветных вязаных цепочек дети выкладывают буквы (цифры, имена). В процессе работы у детей развивается поисковая деятельность и способность экспериментировать. Эти занятия приучают к точным движениям пальцев под контролем сознания, закрепляется знание букв, цифр.
3. Блок «Выкладывание узоров из вязаных цепочек»
Это более сложный и малораспространенный в детской деятельности ручной труд. Овладение практическими способами выкладывания узоров предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяет им действовать путем проб, т.к. ошибку почти невозможно исправить. Знакомство детей сданной деятельностью позволяет: научить различению: цвета, длины, высоты, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов; формировать обобщенные способы конструирования (создание целого из деталей путем комбинаторики); развивать сенсорно – аналитическую деятельность – умение вести целостно – расчлененный анализ объектов; выделение целого, его частей, деталей и их пространственного расположения.
4.Блок "Самостоятельное вязание цепочки"
Это освоение практических навыков вязания. Лучше всего начинать обучение детей вязанию толстым крючком и толстой крученой ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, а также моторику кистей рук, художественное видение.
7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Программа обучения рассчитана для детей 5-6 лет, наполненность группы 5-10 человек, поскольку работа в основном ведется индивидуально. В середине занятий проводят физкультминутки, во время которых необходимо проветрить помещения, проводить гимнастику для глаз, мышц шеи, спины, рук в форме игры. Перерывы между занятиями не менее 10 минут. Формой подведения итогов являются выставки работ детей. Продолжительность 1 занятия Периодичность в неделю Количество занятий в неделю Количество занятий в год 25 минут 2 раза 8 занятий – 3 часа 20 минут 72 занятия – 30 часов № п/п Тема занятия Количество часов Примечание Всего Теоретические занятия Практические занятия
Занятия 1 блока 1. В гостях у бабушки рукодельницы 1 1 2. Мастер крючок 1 1 3. Пушистое солнышко 1 1 4. Веселый дождик 1 1 5. Первая петелька 1 1 6. Ежик 1 1 7. Рябиновая ветка 2 2 Занятия 2 блока 8. Веселый счет 8 1 7 9. Мое имя 5 1 4 Занятия 3 блока 10. Осенний пейзаж 4 1 3 11. Украшения для елки 4 1 3 12. Новогодняя открытка 4 1 3 13. Веселый снеговик 3 1 2 Занятия 4 блока 14. Петелька за петелькой 2 2 15. Заснеженный домик 4 1 3 16. Забавный человечек 2 2 17. Веселая обезьянка 2 2 18. Карандашница (подарок папе) 4 1 3 19. Маме в день 8 марта 3 1 2 20. Аквариум (разрезная картинка) 4 1 3 21. Плывет, плывет кораблик 3 3 22. Одуванчики 1 1 23. Космические дали 3 1 2 24. Кто спрятался в клубочке 3 3 25. Букет цветов 4 1 3 26. Выставка работ кружка 1 1 Итого 72 14 58
6.1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Месяц № занятия Тема занятий, цель Кол-во занятий Используемый материал С е н т я б р ь 1 В гостях у бабушки рукодельницы. Цель: познакомить с видом декоративно- прикладного искусства – вязание крючком, вызвать у детей интерес к вязанию крючком. 1 Изделия, связанные крючком.
2 Мастер крючок. Цель: познакомить с разнообразием крючков и пряжи для вязания. 1 Крючки разной толщены и из разных материалов, пряжа разного вида. 3 Пушистое солнышко. Цель: повторить название пальцев рук, учить правильно держать крючок, подцеплять нитку крючком. 1 Модель солнышка, крючок, толстая пряжа желтого цвета. 4 Веселый дождик. Цель: закреплять умение держать крючок, подцеплять нитку крючком, выполнять несложную аппликацию. 1 Модели тучек, клей, цветной картон, крючки, пряжа разных цветов. 5 Первая петелька Цель: знакомство с техникой выполнения первой петли 1 Крючки разной толщены, пряжа разной толщены. 6 Ежик. Цель: закреплять умение выполнять первую петлю, использовать полученные петельки в аппликации. 1 Белый картон, с изображенным на нем силуэтом ежика, крючки, пряжа. 7 Рябиновая ветка Цель: продолжить учить выполнять первую петлю, самостоятельно выполнять аппликацию, используя петельки. 2 Белый картон, заготовки для листиков, крючки, пряжа красного цвета. 8 О к т я б р ь 9 Веселый счет. Цель: познакомить детей с изготовлением аппликации, использую цепочки из воздушных петель, учить детей самостоятельно выбирать цвет цепочки. 8 Цветной картон с нанесенными на него силуэтами цифр от 1 до 10, цепочки из воздушных петель различного цвета. 10 11 12 13 14 15 16 Н о я б р ь 17 Мое имя. Цель: продолжить учить выполнять аппликацию из цепочек из воздушных петель, самостоятельно изготавливать заготовку для аппликации. 5 Цветной картон, трафареты букв, цветные цепочки из воздушных петель, клей. 18 19 20 21 н о я б р ь 22 Осенний пейзаж Цель: продолжить учить выполнять аппликацию, используя цепочки из воздушных петель, учить самостоятельно подбирать цепочки по цвету. 5 Цветной картон, цепочки из воздушных петель различного цвета, клей, цветная бумага. 23 24 Д е к а б р ь 25 26 Украшения для елки. 4 Заготовки для выполнения 27
Цель: выполнение аппликаций (заполнение заготовленной за ранее основы), использование декоративных элементов, подбор цветовых цепочек самостоятельно. аппликации, декоративные элементы (блески, стразы и тд,), клей, цепочки из воздушных петель различного цвета. 28 29 30 Новогодняя открытка Цель: выполнение аппликации, использование декоративных элементов, самостоятельно располагать элементы аппликации на шаблоне. 4 Цветной картон, цепочки из воздушных петель зеленого цвета, декоративные элементы. 31 32 Я н в а р ь 33 34 Веселый снеговик Цель: закреплять умение выполнять аппликации, используя готовые декоративные элементы. Закреплять умение самостоятельно располагать элементы на листе бумаги. 3 Картон синего цвета, цепочки из воздушных петель белого цвета, шаблон снеговика, декоративные элементы. 35 36 37 Петелька за петелькой Цель: знакомить с приемами вязания цепочки из воздушных петель и закреплении последней петли. Упражнять в вязании цепочек из воздушных петель. 2 Крючки для вязания, пряжа разных цветов. 38 39 Заснеженный домик. Цель: продолжить учить выполнять цепочку из воздушных петель, упражнять в вязании цепочки с определенным количеством петель. Закреплять умение выполнять аппликации из цепочек. 4 Крючки, пряжа разного цвета, цветной картон, декоративные элементы. 40 Ф е в р а л ь 41 42 43 Карандашница (подарок для папы) Цель: продолжить закреплять навык вязания цепочки из воздушных петель, закреплять умение наклеивать цепочки по принципу «улитка», учить украшать полученное изделие. 4 Картон, картонные коробочки, пряжа, крючок, образец. 44 45 46 47 Забавный человечек Цель: учить выполнять объемную поделку из ниток, дополняя ее деталями из вязанных цепочек и бумаги. 2 Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, цветная бумага. 48 М а р т 49 Маме в день 8 марта. (Открытка для мамы) 3 Крючок, пряжа разных цветов, 50
Цель: продолжить закреплять умение выполнять цепочку из воздушных петель, продолжить учить самостоятельно располагать на основе элементы аппликации. шаблон восьмерки, цветной картон. 51 52 Веселая обезьянка Цель: упражнять в выполнении бубонов, использовать полученную заготовку при выполнении игрушки, дополняя ее цепочкой из воздушных петель и деталями из бумаги. 2 Пряжа, цветной картон, вырезанные из бумаги мордочки обезьян. 53 54 Аквариум (разрезная картинка) Цель: учить детей работать небольшим группами (по 3-4 человека), создавая свою часть картинки. Учить выбирать пряжу в соответствии с цветом линий на своей части, учить собирать панно из отдельных частей и украшать его декоративными элементами. 4 Основа панно с цветной разметкой, крючок, пряжа разных цветов, декоративные элементы. 55 56 А п р е л ь 57 58 Космические дали Цель: закреплять умение вязать цепочку из воздушных петель, учить самостоятельно создавать аппликации, основываясь на своих знаниях по теме. 3 Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, картинки с изображением космических просторов. 59 60 61 Одуванчики Цель: продолжить упражнять в вязании цепочки из воздушных петель, в выполнении аппликации с изображением цветов, изготовленных из мотка пряжи и вязанных цепочек. 2 Крючок, пряжа желтого и зеленого цветов, цветной картон. 62 63 Плывет, плывет кораблик. Цель: проложить учить вывязывать цепочку из воздушных петель, определенной длины, закреплять умение, при выполнении аппликации, наклеивать цепочку по принципу «улитка». 2 Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, картинки с изображением кораблика. 64 М а й 65 Кто спрятался в клубочке Цель: продолжить учить выполнять цепочку из воздушных петель, закреплять умение, при выполнении работы, наклеивать цепочку на основу по принципу «улитка», развивать воображение. 3 Крючок, пряжа разного цвета, шаблоны черепаха, цветок, рыбка и т.д., цветной картон, декоративные элементы. 66 67 68 Букет цветов Цель: познакомить детей с приемом вязания по кругу, с новым элементом 4 Схема вязания цветка, основа панно с 69 70
вязания – полустолбиком, его схематическим изображением. Учить работать по схеме. нарисованными стебельками цветов, образец связанного цветка, крючок, пряжа разных цветов. 71 72 Выставка работ кружка. 1 Работы детей, выполненные за год.
7.ФОРМА КОНТРОЛЯ
В учебно-воспитательном процессе используются различные формы контроля знаний и умений: дидактические карточки, блиц — опросы, кроссворды, игровые формы контроля, выставки работ воспитанников. Подведение итогов работы является необходимым элементом в работе творческого коллектива. Наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои.
Ожидаемый результат.
Практический результат и темп освоения программы является индивидуальным показателем, так как зависит от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей. В программе отсутствует система баллов в традиционном понимании, существуют уровни облученности: I уровень – репродуктивный ( ребенок самостоятельность не проявляет, без помощи педагога не может выполнить даже простейшие элементы); II уровень – самостоятельная работа с помощью педагога; III уровень — самостоятельная работа без помощи педагога; IV уровень – творческий ( ребенок выполняет работу самостоятельно, сам обдумывает замысел работы, подбирает весь необходимый исходный материал, четко определяет этапы работы, самостоятельно способен составить план выполнения работы). Конечным результатам выполнения программы предполагается выход воспитанников на III и IV уровни облученности, участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней. В результате реализации программы воспитанник должен знать/понимать Общие сведения по истории вязания; Правила техники безопасности при работе с крючком и работе с колющими и режущими инструментами; Основные способы вязания петель; Основы материаловедения, классификацию и свойства различных материалов. Уметь: Четко выполнять основные приемы: начальная петля, воздушная петля; Вывязывать цепочку из воздушных петель; Составлять композицию, подбирать нитки по цвету, определять размер выполняемой аппликации; Гармонично сочетать цвета при выполнении работы; Организовывать и содержать в порядке свое рабочее место
Методика диагностики результативности реализации программы Констатация результата + 2 + 1 0 — 1 -2 Констатация результата 5-6 лет 5-6 лет Ребенок умеет держать крючок Ребенок не умеет держать крючок Ребенок правильно сматывает клубок. Ребенок не умеет правильно сматывать Ребенок знает цвета нитей Ребенок не знает цвета нитей Ребенок умеет вывязывать петли Ребенок не умеет вывязывать петли Аккуратность в работе Не аккуратен в работе Самостоятельность в работе Копирует замысел других Правильное положение пальцев Неправильное положение пальцев Отношение к выполнению задания Невнимателен, с ошибками Отношение к помощи педагога или товарища Не принимает Точность выполнения задания рукодельницы Другие способы выполнения задания Быстрый темп вхождения в деятельность Долго входит в деятельность
8.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
. 1.Новикова И.В. Вязание крючком и вышивка в детском саду. "- Ярославль: Академия развития, 2009. 2. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство- Пресс, 2003. 3. Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо- всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К. 4. Детство: Комплексная образовательная программа дошкольного образования. В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М.Гурович.- СПб.: Детство- Пресс, 2020. 5.Новотворцева Н.В. Учимся писать: Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., Академия Холдинг, 2000. 6.Программа "Художественный труд" // Вестник образования.- 2001.- №20. 7.Ракова С.А. "Вязание крючком".- Ярославль: Академия развития, 2003. 11.Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные шнурочки.=М.:АРКТИ, 2008. Правила техники безопасности при вязании крючком
Инструкция по охране труда при вязании крючком

I. Общие требования безопасности
1. Вязальные крючки должны быть хорошо отшлифованы; хранить их следует в специальных пеналах. 2. Во время работы следует быть внимательными и аккуратными. 3. При вязании крючком возможно воздействие на работающих следующих опасных факторов:  прокалывание пальцев рук острым крючком;  поражение глаз и других частей тела осколками сломавшегося крючка;  травмирование рядом сидящего человека;  снижение остроты зрения, вызванное плохим освещением. 4. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан сообщить учителю.
II. Требования безопасности перед началом работы
1. Убрать волосы под косынку. 2. Организовать своё рабочее место так, чтобы освещение было достаточным. Свет должен падать на рабочую поверхность спереди или слева. 3. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед.

III. Требования безопасности во время работы
1. Вязальные крючки использовать только по назначению. 2. Нельзя делать резких движений рукой с крючком в направлении рядом сидящего человека. 3. Следить за правильной организацией рабочего места, не ходить по кабинету с расчехленным крючком. 4. Следить за правильным положением рук и посадкой во время работы.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При плохом самочувствии сообщить учителю. 2. При получении травмы оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.
V. Требования безопасности по окончании работы
1. По окончании работ снять спецодежду. 2. Привести рабочее место в порядок.